回忆我在建瓯一中的美好时光

建瓯一中校友吴巍 

初三语文教学的困惑

    根据11月24日教研活动时问卷调查整理，也许能引发大家一些深思，也许我们能够共同寻找到一些有效的解决办法。

一、基础部分

1．学生在词语运用方面的能力普遍薄弱，丢失严重。教师不可能将所有词语逐词分析，这一类型题该怎样去抓。

2．基础知识复习量很大，如何快速而有效地让学生掌握？

3．古诗文默写部分，花费了很多时间来默写，而这一环节，失分很严重。

二

如何教好初三语文课

我教初三毕业班的语文课已经有几年了，如何使学生在初中阶段学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的重要任务。特殊是在当前的形势下，提高学生的优秀率和降低学生的低分率更是每一位初三教师面前的重要任务。为此，我在新学期的开始阶段，认真地回想和思索一下自己以往几年的语文教学情况，对比新课标剖析一下语文教学的得与失，并认真剖析所教班级的学生的情况，我定下了以下的打算：

一、背景
从学生方面看，由于我们的学校是农村中学，不管是教学条件还是学生的学习环境，都有必定的

《小石潭记》复习课教学案(人教八下)

课题：《小石潭记》   课型：复习课      课时：一课时
主备人：李茹        审核人：
复习目标：
1、积累柳宗元及“记”有关的常识
2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）
3、理解文章的内容与写法。
4、会背诵、翻译、默写全文
复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法
复习过程：
一、学生围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。为下面回答问题做铺垫。
二、教师出示做好的课件让学生回答，或齐答；或单人回答。以记忆为主。
三、教师课件的相关内容。
（一）文学常识积累
1、本文选自《        》，作者：     ，字：  

托物言志作文课教学实例

八年级上学期,我们在单元教学上实行了前后穿插。这样在在新学期伊始，我们学习了《桃花源记》、《短文两篇》这样的课文。《陋室铭》《爱莲说》是传统篇目，这次我们注重了“托物言志”的写作迁移。

一、写前指导

我们从网上查阅了“托物言志”、“托物言志作文”、“托物言志写作指导”等相关资料。在这里，我们回避了“托物言志”“借物喻人”“象征”等概念的冲突，牢牢地抓住课文的示范作用，牢牢地突出学生的“写”这一中心。

从网上我们确定了两篇示范作文《轮胎》《那棵树》。

选定这两篇作文的理由是：第一篇从自己独特角度选材，第二篇结合叙事来写。算起来都是真正的真情实感。经过分析讨论，我们也认定，这是写好本次作文的两条路，两个途径。

《阿长与山海经》试题及答案

同步练习一

一、填空题。
1、给加点字注音或写出汉字。
憎恶（     ）   惧惮（　　　）　粗拙（　　　）　哀悼（　　　）震悚（　　   ）
chuāng（    ）疤   孤shuāng(    )   jié（      ）问    pī(    ) 雳   渴mù(   )
 ２、本文选自散文集《　　　　》，作者鲁迅，原名　　　　，我国现代伟大的无产阶级          、          、           ，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用