20210610兰州，受邀北京舞蹈学院线上会议发言

（录音稿未整理）

致敬行动的理想实践者吕艺生先生，荣幸参与交流学习。佩服他倡导“学校舞蹈教育”的兄与倡导。我发言题目是:

”新文科视域下：未来艺术教育走向”

1-新文科之思辨～根据学者综述，我之新文科论说目前是全国发表论文最多的，包括舞蹈学院学报探讨文章等，当我们不断谈论新文科这一教育部命定的主题的时候。就意味着一个新的教育时代隐隐约约而来。它包括新文科，包括审美教育的国家强化倡导，也包括对于艺术教育和学校艺术教育的兄。这里聚焦新文科其包容意味无穷。千万不要把新文科简单地当成了一个弃旧迎新的过程。它确实是一个中国学科专业新观念激荡促发变化的新天地。

新文科之新不是弃旧迎新之心，而是守正和创新辩证提升之新，也就是在把持着艺术学科自身既有的学科专业主体特点的基础之上，去适应时代巨变的创新，和观念转换之创造拓展之新。以计算机网络作为他们接受世界景观的适应性之新，以适应时代，兼容多学科，悠长而实现艺术对人的心灵情感和灵魂熏染作用之新。

2-守正创新思辨。由此我们要提到和他直接关系的涉及到艺术重要的守正创新的守正的含义和创新的意味。

首先，论守正并非固守，那是旧念，而是强调不随波逐流，并且遵循艺术各学科它本身规律。守正的既有规则基础上的本质，最重要的就是审美精神，艺术在新文科诸多学科变革之中独一无二的就是他的审美精神，这一坚守对于艺术来说至关重要。所有的坚守及根本和创新之本建立在初心不变，在艺术上就是遵守审美的精神，而分支学科的守正也就是要尊重既有的无论是舞蹈学科美术学科影视学科戏剧学科，他们自身的以审美为立足点的美的因素发扬。

同时，我们坚决要注意，不能以守正而作为消极守成的借口。我们所说的守正是坚守他的基本原则和它的价值精神。而以借口保持不变的就是想维持一切艺术原有的体制。且不说世界在发展，艺术学科也在不断的发展。我们从舞蹈学科就能够看出他本身从芭蕾到现代舞。，从古典舞中还滋生出汉唐舞。自然这并非递进理解而是不断创造的美育精神折射。外行惊讶当他和视觉结合的时候，就有2020年春晚春节晚会的关于上海的舞蹈《晨光曲》魅力景观，那种更广泛的传播和动人性。更不用说在舞台呈现上全息技术带给舞蹈更广阔的空间。这一切都是我们守正创新所要遵循的守正基础和创新方向所带来的景观。

3-由此谈论我的命题的后半部分及未来艺术教育认识观念

首先，对未来艺术的教育也许更要是依循着我们所看到的世界发生的变化。就包括以西方世界的观念为价值标准的艺术认知标准该开始发生变化。但是我们绝不是反对和西方艺术的比较和对西方艺术的背叛，恰恰相反，看到西方艺术它的进程之中，它的价值和方式，才使我们更好的认清中国艺术家价值体系的认知以及融合之美。

由此强调世界变化的政治版图的景观，这就是我们经历过，经历过疫情所看到中国人民的集体力量和精神的转换。以及世界所看到的中国人的艺术创造的精神会相应地引起艺术文化，越来越成为中国向世界展示的中心意识和美好的艺术观念。艺术的高端发展不能没有世界视域，国家背景和历史发展思考。

第二，对于中国这越来越强大的小康社会基础上的艺术表现，以中国式的，宏大的价值体系的庞大无比的街舞形态的景观形象，总之是群体性的艺术展示，是中国艺术某种方向。

第三，互联网时代的艺术给予艺术展示和艺术表现所带来的差异化的变化。前面谈到关于全息技术计算机技术给予包括舞蹈在内的艺术呈现的景观，其实给予所有的艺术都和互联网和智能时代息息相关。这里有一个重要问题，及以前我们的研究认定计算机或者是互联网智能时代。什么都可以学习而改变，但是人的情感不能表示不能改变。然而，我们在播音主持专业里头得到一个相反的例证。他们的研究认为，由于提出了智能的播音主持人的情感问题。然而已经出迭代的精神和情感表现的细微度，因此突破这一点。映射出不同的艺术学科有可能在所谓不可更替的情感表现的这一点，我们至少可以说，在一定程度上，计算机或者智能时代的所谓的智能，能可以在情感表现上，除了学习的增长之外，会发生新的形态的智能时代的人的替代性的情感。播音主持专业已经呈现出这种变化。我们相信在契约的演奏之中的情感的微妙性。也许和舞蹈的智能表现之中也会产生生化，形体与旋律以及内在的。触发观者的情感感受的变化

4-在此基础上，我们来探讨未来艺术教育要遵循或者说适应的变化。吕先生的舞蹈教育面向全体学生的理念就是某种面向当下而面对无尽未来的意义。

首先，如何认识改变让比如中国式的传统的师傅带徒弟的艺术教育得失，以及技能式的艺术教育的局限。探寻超越这一形势变化的艺术教育的规律也成为一个目标。关键是精神领域的有教无类理念以及由此教育方式的扩展变化。

其次，我们从当下已经看到人们父母对于孩子的艺术教育的巨大能量和膨胀起来的社会艺术教育这尽管近期限制，必然是我们培养的学生去适应这一要求的。随着院团的逐渐的淡化，私人性的院团，个体性的组合，社会艺术教育足以安身立命，无论从美术书法音乐到舞蹈的教育，都有可能进行新的变化。而艺术教育的内涵外延也必然要求创新。

第三，适应考试和人文素养这一倾斜度的变化。既往的艺术教育很大程度上是适应着高考延伸到中考，但是这一变化带来两个变化，

～其一，艺术教育更大规模的成为人们考试的必须的刚性。第二艺术教育成为素养教育的重要性的引导。还必须提到，在艺术教育中的刚性的国家指标，已经越来越成为艺术教育本身通容度的结合与彭吉象教授所代表的。已经打破了音乐和美术与综合艺术之间的介累，更大程度是跨境到综合艺术之中。虽然遇到很大的阻力，但他必然是成为将来我们培养人的一个方向。由此有一种更夸大的设想。我们培养的学生专精结合要上一个新的高峰。也就是他吧必须要有艺术审美的一种精神感悟他的技术，教育都要依附在一种艺术审美的观念上。

其二，他的技能必须有独绝于他人的独特之处，才能赢得受教育者的欢迎，而普放性艺术教育的艺与术的关系也必然丰富。

其三，他同时要能疏通视觉年代的影像戏剧表演，甚至于书法和美术的技能技巧的初步需要。他才能展现出一个更大程度的对学生召唤和适应时代要求的。方向。

由此，我们接着要说，学校的艺术教育已经明显呈现出综合性的发展趋向。我们看到在强大强调中国乐派的中国音乐学院有专门要为他们的音乐教育专业儿兴高采烈的举行大型研讨会。我们看到不同的音乐院校美术院校和包括北舞在内的舞蹈院校做的舞蹈教育的专业艺术和综合艺术结合的专业认知的新内涵的趋向。更不用说，在综合大学之中早已实施了几十年的综合素养的艺术教育，过去被专业院校说比伯却成为现在的时代趋势

最后，我们不能漠视智能时代互联网时代的艺术传播，接受和学习认知的三者变化。

～从艺术传播来说，对于人的职业生存和艺术的个性化展示，无知于互联网显然会成为一种有缺陷。

～从学习的角度来说，互联网的学习艺术已经成为趋向他和线下的学习相得益彰。

～从学习的角度来说，精细的艺术教育，比如说普通人可以通过互联网所学习五线谱和简谱的学习。模仿歌手的歌唱。美术的。互联网学习。已经成为一种趋向。跟着导师跟着绘画家一笔一划的学习。已经不是梦想。那我们说舞蹈的艺术教育，除了在互联网上感受更多的综合性的舞蹈技能技巧和思想以及。包括舞蹈的招式的，细微度的学习重放，也成为一种个体性的模仿的所在。嗯。还有跨专业的互联网给予人们的学习。已经成为趋向，如果与我们北京师范大学在综合性的艺术院校之中的多学科相得益彰的设置。他们就呈现出更多的结合和借鉴的可能。我们当然也可以以北京舞蹈学院培养的优秀学生～肖向荣在北京师范大学更多地接触到综合艺术的滋养，成为和张艺谋团队的重要对象，以及成为国家领军的人才的国庆70周年广场总导演，和建党100周年中重要活动这个事例，来证明专业素养和综合性的艺术素养关系，而审美性的艺术表现等等尤其重要。我举出北京舞蹈学院的学生的例子是说明在北师大环境中。我做院长时候倡导他们的舞蹈最初是以我的趣味或者北师大的趣味所作的诗艺舞蹈开启，因为艺术审美才是根本～