其实知道自己不是最好的老师，也不喜欢讨好学生去获取虚假的满足的老师，学生还多幼稚的以为表面就是老师的全部。但自己心中明白，我的老师精神是那一种发自内心的眼神的期望——不知为什么，总是在这里看到自己的内心情感在慢慢泪滴

教师节来了——

　1984年12月，北师大时任校长王梓坤在座谈会上倡议，由国家确定每年9月在全国开展尊师重教活动，并将该月的一天定为教师节。他起草《关于在全国开展“尊师重教”月的建议》，和钟敬文、启功、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰等人联名，向全国人大常委会提交建议。1985年全国人大通过设立教师节！


    教师本分是什么？许多人都把国家人民对教师的期望当成了自身，其实我总觉得教师既没有那么伟大，也不是承担不可承受的重托的对象，更不是成为人们苛求却看低的群落，而就是普通的职业，却精神境界需要高尚而自豪的人众。

   教师节这一天开始，收 到几百个教师节祝福，忽然想我心目中的老师是什么？该肆无忌惮的谢谢超越世俗的客套的我的心愿？对抽空写个博文，不辜负人们泛泛而论之后没有意识到的老师意味着什么的真实想法？

    不错，老师是一个特殊群体，职业的所在决定了你是“知识分子”----其实不仅是你有知识，只是你所依托额学校是人们心目中圣洁之地，而你的教育职能决定你对于知识的承传具有逻辑性和体系性。在学校中应该有一种只有学校而不是政府机关、家庭、大街所需要的所谓自然，学校约束和教化是必然的要求。越来也多的超越这一点的家长、越来越多的机构拿着自己非纯净的学校要求去强求学校，教师就失去了尊严和被心里看中的威严。教师就是学校这一圣地的代表，你在楼宇教室、操场花园中行走，你就是圣洁的代表，所以我们爱学校，是因为人格尊严得到极大提升，而出了校园，你就复归为一个普通人。近年各种因素摧折校园、医院的尊严，是社会一些失范造就的，而国家对于这一古已有之的圣地的尊重最为重要。

    教师伟大吗？一点都不，但教师应该具有神圣感，这不是一些禽兽不如的骚扰、胁迫、用其实非教师品德的外在权威去压榨学生除外的，教师律己的稍微超越常人，是因为职业所需。而在这里，教师应该是最为真纯的人性精神的大师----对于孩子具有奉献舍弃自身利益的宿命感！

    我的教师观念除了国家职业要求之外，就信奉：对人的尊重平等观，对于美好事物不予余力的褒奖，对于实干人、老实人的格外垂青！所以那些拿着传统惯例来告诫你不要出格超群的，按照规则来冷冰冰对待学生的，自己把自己当成人物要学生尊崇的，一概不以为然，因为没有内在的感染力，获得的只是一种虚假的伪装尊重。

    每当看到罗宾的这一刻，都有些酸楚，因为你看到了自己的所期望的老师精神是美好的尊重和爱恋——

    教师似乎无私？勤劳园丁？高尚人格？

    ——无私是因为你无法面对孩子们纯洁而放纵私欲，教师是人，但这一职业对于孩子就是保护神、可以舍身的母亲、羞愧于对他们盘剥的长者（而非老板），然而到处是老板横飞的校园还有这样的美好无私吗？对于我的学生，付出是一种本分，你有多少知识、思想也就毫不遮掩，但从来没有想依靠他们来抬高自己，时常见到老师吧取用高官、名人和人家原本有出息当成炫耀的东西。我的心底总是期望学生是朋友和亲人，无需给予什么回报，却其实自己付出的更多。

    ——勤劳是因为这一职业是劳心费力活，知识是劳心果，费力是体力活。不解的人们说你们教师多么省心，优哉游哉，老天啊，真的教师是不断劳心费神的损耗生命的家伙，没有白天黑夜学习深入思考的人种。他的付出不在表面，而在内中。不能怪罪常人不解教师辛劳，近年遇到多少学者之间把人家劳作之后的辛苦遮掩住，而似乎快乐的表象当成风花雪月？是这个环境诱导人们注重虚假而影响着正常判断。教师的付出都在人后，包括读书、包括关切人生、包括不断深入思考、包括帮助学生。

    ——高尚是因为精神的交流传输需要纯正，学校不讲功利买卖，相对的精神满足最为高雅。你和比你纯洁年轻的孩子就是一种生生不息的知识传承和精神交流，你被刺激被鼓舞，都大大超过市场上的名利争夺。你在讲台一站，无论学生爱听不听，都是一种高尚的付出在流荡。孩子世界之间其实也有争斗，但在和你一起就是天然的纯洁无为的美丽。其实高尚的未必是教师个体，而是那种关系。精神的交流高尚无比美妙，这就是教师需要的奖赏。

     我内心秉持着对学生平等相待，以自己快乐人生的态度去启发他们寻求真善美---做人要真纯，待人要善良，求取要美好。

    于是教师就有了一种精神满足：有威望、亲近身影、慈祥长辈等等。 

    老师威望是因为平等待人，在校园中的关系原本就是平等无虚，你可以上了课就走，也可以和学生水乳交融，但你永远是具有尊严威望的对象。威严来自何方？人格！自身唯唯诺诺，巴结领导欺压学生-----真的是校园老师靠所谓威严吓唬学生的日渐增多。

    老师亲近是没有功利性，你爱学生没有理由，因为是你的晚辈，因为是应该宠爱的对象。学生五花八门，但聪慧的、诚厚的、热情的、腼腆的，都你的所爱，唯一需要提放的是有需要求你过后忘至脑后的功利主义者。但其实即便如此，老师似乎还是时常帮助，因为总以为学生可以感化。

    老师慈祥是因为无论大小孩子都是自家的人心期望，刚毕业留校和学生一样青葱，但已经把他们当成兄弟姐妹----其实那时的忐忑异常。到了后来，无论何时，孩子都是自己的好。于是你没有理由对他们呵斥---其实人家有时期望呵斥，因为这就是家长？但对我而言，和学生的亲近无论是率队出游还是餐聚谈天，都是一种交流感化。

    老师美好是因为负载着人类的良知，这最为重要，老师不能没有对于社会人心的洞察力，爱恨交加是必然的心性。对于不良现象的抨击和教会学生爱护美好是基本的职责。犹如刚微信写下的人心一定一样，我们会生活在真假之间而不知，但看到好电影好小说时，内心的激动就不由自主的涌动，那是你知道生命节律在呼唤，真的好真的是美丽。如果没有这样的时刻，你就腐朽了，你自以为伟大却已经成为外在的附庸了。所以，我们需要珍惜对于真真美好东西的感悟，警惕自己失去自我也就失去美好的真心。