你要有自知之明：不是你讲课最好；你还要明白：讲得最好却未必感觉最好。

大学授课如何改革？我似乎有些心得：从第一个进入演播室讨论、让学生课题阐释、请多组学生上讲台交流、约请不同专家讲座、特邀新影像作品剧组放映交流等等，收获不少经验。

最为接近的尝试是请去台湾交换研究生佳婕为研究生们讲境外大学注重研究方法，请毕业找到工作的研究生为下几届传授找工作的酸甜苦辣和技巧方法细节。

而这一次也是创新：让太年轻的创作者来给本科生交流：

昨晚4年级中国电影现状研究课程，约请的《淘气包马小跳》的编剧陈文远来和学生交流，既可多样化教学，让年龄相近的学生更为亲近的认知，也可以窥见当下动画片创作的面貌。感觉不错

本学期给本科生上课一上就两门，实在是自我兴奋地使然。前述过，近几年的研究生课程有些不满，招进来的研究生是我们辛辛苦苦操劳多招的，却越来越发现他们的兴奋度和勤奋度都有些不如以前，是环境使然还是自律不够？有些沮丧。没有热情至少没有虔诚的人不值得付出。

所以执意这学期只给本科上课，找找自己上课的感觉，这一个影视4年级班才人多，面相上和感觉里都似乎很好，值得为他们做点有益的事情。我就这么性情而难以超然物外。

所以值得为他们多搞些不同以往的花样。上节课请青年导演，本次课请同龄编剧，也许下次课就请资深电影人了。只要学生觉得有趣就好。

忽然想到：我们在课堂上其实是被动的，一切都在为对象而存在，时常在于对象的热情度促发讲授的投入程度。所谓古人有“士为知己者死、女为悦己者容”之说，其实蛮有道理。你有多少东西讲授，对于教授而言一般不是问题，但是不是促发热情来全力投入却是当下的问题。面对虔诚或闪着光亮的眼睛时，那种激情有可能超越水平。

陈文远的作品《淘气包马小跳》放映后学生的感觉不错，虽然她演讲的贴近和难免还有些学生气也自然，但反而是这样他们之间更为亲近，觉得这一设计不错。探索授课的多样性是这几年我颇有心得的所在。

青春真好，尤其在我的课堂上可以发挥的自由无拘束的青春光华！