曾答应回答学生的问题,一是一诺千金，二其实是借机想想自己对于学生的看法.
 
  由于自己成长来自于独立性,所以总体上我是把学生当成走向成年的朋友看待,希望他们自己是有独立主见,又能不断学习吸纳社会经验而自立的个人,所以反对训斥\反对把自己可能正确却肯定是局限的经验强加其身\反对以"我们过去如何如何"来可笑地纠正学生\更反对惟我独尊.这是基本态度,但心里也不断犯嘀咕,因为学生毕竟还不是完全成熟,他们有时更容易接受长者的训斥,更把独尊当成社会自然来接受,所以,畏惧和尊崇混合的认可专横成为常态\难免本能糊弄谦和对待的老师而除了腹诽外格外不敢抗拒心里不认同的专横者.这样,我依然坚持对于学生的态度却时常为学生的生存小聪明而烦恼.没有办法,还是我行我素吧,希望我的学生能够逐渐独立自立.-----我对于学生的态度.

 

  当然,我期待的学生首先应该是一个善良的人.在这个问题上,如何聪明或学问多高都退居后线.就是行为处世时首先善心表现,利人在先,宁愿委屈自己也不欺侮别人.这是遮掩不住的本性.接着,知道善恶是非,哪怕慑于环境和师生关系不能直接显露,但心里应该明白,最为可怕的是为了得利而丧失良知为恶行让步后歌功颂德.有了善良这一条为人处世才可能显露是人的标准,有人培养学生高谈阔论什么社会学术栋梁云云,对我其实就是有社会良心\有做人道德的人.不是吗,社会多一个所谓学问高又怎么样?但多几个善良人格的人就是福祉.最终,我们活着都是为社会更进步\人生更美满\精神更高尚而尽力而已.所以有爱心最为重要----我对于学生的基本要求.

 

  于是回到"学生"自身素养上来,我期望的学生是发自内心的爱学习研究\爱前程事业,虽然难以鉴别考学的动机,也无数次说过容忍为了改变环境考学选择专业的动机,但从心底不满的是入学之后依然机会主义的研究者,对于读书学习没有兴趣的人哪怕天资好也被我列在勤奋好学的人之后,我经常表扬的都是后者,因为他们知道感恩,知道来之不易,知道人生其实就是过程懈怠不得.会主动帮助的也是后者.我的经历告诉自己:天道酬勤,这里的得酬的不是地位或其他而是人生的美满.当然,我也眼见得糊弄者得道\投机取巧者飞黄腾达的情况,但我辈既不可学又本性不齿,而心里明白社会不公不是我们可以改变的,只希望培养学生少一个这样的人.如果有心里也已经排除其在师生关系之外了.----我对于学生的要求.

  最后,希望学生要独立思考,把握自己的心性气质和长处学习研究\选择出路.不要依赖老师来帮助裁决你的学术与前程命运,相信自己努力也只能依靠自己努力.我更希望招收具有独立性研究的人,他们知道自己需要什么,有比较明确的目标,我不喜欢招收哪些社会有名望而洋洋自得以为可以给我增光的,也因此不喜欢希望我可以给他们增光的求学者,各自独立的人会成为独立的师和独立的学生--我的师生观.

  今天就先写到这里.至于对于我的博士硕士的具体要求他们大体可以感知：无为无不为！