★在17日举办的第四届复旦基础教育论坛上，复旦大学校长、中科院院士杨玉良等专家痛批教育功利化，教师浮躁、走穴成风等教育界的负面现象，认为教育不能只注重知识传授，而忽视学生的德性培养和责任感的培育。（据9月20日中新网）

    专家们的批判不无正确，我们的教育确实早已背离了教育的宗旨，成了人们肉体谋生的简易工具。但是如果只批判我们的教育有问题，妄图通过教育革命改变现状，我个人认为是不现实的，几乎没有成功的可能。

    前几天，因为中国渔民被日本扣押和某事件（事件真假不明，在此用“某”代替，反正事件本身于本文没有什么意义），我家妞妞学校里的学生们都在议论，对日本很愤怒。我家妞妞的班主任在课堂上讲解此事的时候顺便问了一句，如果中日因此发生了战争，大家是愿意拿起武器参加作战，还是愿意跑到国外去享受安逸的生活？两个问题是大家举手选择的，答案令人非常悲观，全班将近八十名学生一致选择了“愿意跑到国外去享受安逸的生活”。

    我们不必计较这个命题及答案是否荒唐。我所要表达的观点是，我们对学生们灌输的爱国主义教育不可谓不猛烈，可是他们却为什么作出不愿意为国参战的选择呢？学校教育当然是有责任的，但不是主要责任，和“教育功利化”教育不应该担负主要责任一样，这一切主要是整个社会文化造成的，社会上太过的不公不平不阳光，使他们不愿意为国效命。

    在中国——我不熟悉国外情况，由于教育不是社会的强势存在，或者说教育本该传播的东西并不处于强势地位，所以对人的思想、道德、观念等起决定性影响作用的是处于强势地位的社会文化。学生们不追求“急功近利”，可是满大街都弥漫着急功近利的味道，你不急功近利，你的生存都成问题，如今的衣食住行哪一样离得了大把大把的钞票，你“不急”、“不近”，恐怕到了五十岁都没得房子，结不了婚，育不了下一代。

    如果我们把择校、考大学等现象抛开不谈，学生们现在还不能直接参与到社会的利益争夺中，但并不是说他们感受不到，感受不深，因为他们的父母正在拼命地把“急功近利”演绎到极致。我们可以对孩子们说，不要把钱看得太重，那是身外之物。事实上呢，正是那个身外之物整日里锁紧了我们的眉头，左右着我们的奔波。我们可以对孩子们说，要遵纪守法，道德至上。事实上呢，我们却在他们的眼皮子底下托关系办事、跑关系要官，甚至请他们的班主任吃喝。

   教育不委曲求全地功利化，那么它必然和社会文化脱节，教育出来的谦谦君子们绝不可能适应酱缸型的社会生活，他们只能在遭受一阵子巨大的痛苦之后，接受酱缸的污染。在这个方面，我们有数不尽的先例，严格地说，生动的例子如今正随时在我们身边发生着。

    我并不想为教育功利化唱赞歌，我只是想说，教育功利化不是教育的是非曲直造成的，而是处于强势地位的社会文化所铸就的错误，因此绝不可能在教育领域里得到解决，对学生的德性培养和责任感的培育必须靠社会文化来完成。这一点，恰恰是杨玉良校长所无能为力的。

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