在每次单元检测以后，我都让学生自己分析在检测过程中的得失。而且规定写的最少字数：用100分减去实际得分所得差的分数是就要写的字数。如王同学考了95分，就写五个字(不少于五个字)的得失分析。在这个过程中产生了很多有趣的现象。我仔细分析了以下，学生写的得失有以下几类情况：

一、 老实型。

• 某生得了87分，他写到：太粗心，计算有误，没有仔细检查。（13个字）
• 某生得了86分，他写到：学习就应该努力，不要自以为是，计算分扣得太多。
  

二、希望型

• 某生以前成绩较差，终于得了个96.5分，他写到：考好了，但不能骄傲，要努力。
• 某生得了97分，写到：比上次好，不能骄傲。
  某生得了99分，他写到：一步之差，要继续努力！
• 某生得了99分，写到再接再厉，争取夺冠（100分或第一名）。

• 某生得了88分，写到：这次考试太失常了，许多题都是粗心看错题了，我很懊恼，下次，我要看清楚再写。
• 某生得了90分，写到：这一次考试考得很不好，我是不应该只考这么多分的，可是我真的不知道在哪里补呢？计算？应用题？我真的好无奈，好后悔，好差愧。张老师帮帮我！！
• 某生得了90分，写到：太粗心了，有些题都不该错。
• 某生得了93分，他写到：全都不该错！大意惹的祸！

• 某生得了97分，他写到：努力呀！（3字）
• 某生得了81分，写到：这一次真得没考好，下个单元一定要好好学习！
• 某生得了89分，写到：我要非常非常非常认真。
• 某生得了95分，写到：下次要努力。

• 某生得了93.5分，他写到：考试时不认真，惨！（7 字）
• 某生得了93分，他写到：有时是粗心，可惜！
• 某生得了98分,写到：保持！
• 某生得了93分，他写到：做题要认真哦哦！
• 某生得了96分，他写到：不要骄傲。还有的写到：继续努力。还有的写：“加油，努力啊！”还有写：还要努力！“太粗心了！”
• 某生得了84分，他写到：学习粗心大意，没有看懂题，乱写，今后一定要改正。

• 某生应该得100分，由于卷面太差，被扣了1分，他写到：气死我了，要我怎样写分析啊！家长写到：“书写整洁反映一个人的精神面貌，就像我们早晨起来要洗脸一样，乱七八糟地自己看着都不舒服，这怎么行呢？”
• 某生得了89分，写到：还说要考90分以上，结果边都没沾！真差劲！
• 某生得了77分，写到：这次考得太差，只考了77分，连我自己都不感，太令我自已失望！
• 某生得了74分，写到：这次我考差了，是因为上次考得不错，太骄傲了，不次我一定努力考上90分。
• 某生得了93.分，他写到：我为什么老是粗心，粗心害得我既不能得到棒棒糖，又不能得到想得到的东西！

• 某生得了74分，写到：失分在应用题和计算上，以后一定要多练习计算和应用题。
• 某生得了92分，写到：粗心大意，不认真思考，没头脑。
• 某生得了92分，写到：粗心大意，不能再犯。
  某生得了87分，写到：认真学习，上课听讲，上课多发言。
• 某生得了70分，写到：上课时不是很认真，有时要走神，应用题不是很好，写作业有时不很认真！
• 某生得了87分，写到：太粗心，计算有误，已经有明显退步，要努力！