操行评语要“发掘”出学生的亮点

李付春/文

期终考试结束后，中小学生都要放寒假了。

我发现身边的老师们都在忙碌着放假前的一系列工作。按惯例，在学生离校时，老师们就把带有学生成绩报告单和操行评语的《家庭通知书》让孩子们带回家直接交给家长。

成绩一栏，应该不难写了，那要把该生的期终考试成绩与平时课堂表现合在一起，给学生们分别ABCD四个等次就行，我发现给学生写D等级的几乎没有。

可是，操行评语可不能随便乱写。作为一名教师的我，之所以能今天站在讲台上，从事着天底下最光辉的事业，并且还能在全国的一些报刊副刊上发表一篇篇小“豆腐块”，要归功于中学时教我语文的杨老师，就是她给我写的操行评语，点亮了我心中的航灯，指引出了我人生的方向。

20多年前，也是春节放寒假时，杨老师给我成绩单上的操行评语我仍然记忆犹新。那些激励、褒扬的文字，至今给我留下了很深的印象。虽然那些小“光点”当时让我看了有些脸红，但确实是我身上仅有的一点优点。

我也知道自己的缺点要比优点多。就拿老师要我写日记为例，大家都是每天一篇千字文，我却根本做不到。老师给我定位的只有一个“懒”字，但她课堂上没有说过我，更没体现到我的《家庭通知书》的操行评语一栏中。相反，课堂上老师说我写的日记“不啰嗦、开门见山”等。操行评语中，首先肯定了我的好几条优点，然后另起一段善意地提醒我“如果以后坚持天天写日记，将来会成为一名作家。”

老师分明说我“懒”，却没有“撕破”我的脸皮，相反，给了我指明前行的方向。春节时，还破例得到家长的奖赏——一枝新钢笔。父亲说：“给我们未来的作家买枝金笔，好写日记啊！”

 虽然时间过了二十多年，由当时顽皮懒惰的孩子王，变成了今天的中学高级教师。我信奉一个哲理，那就是“表扬使人进步”，好孩子同样喜欢人人夸。如今，社会在不断地发展，孩子们在认知领域里更有了深刻的变化。因此，对学生的操行评语更应该与时俱进。

给学生的操行评语，既不能千篇一律，更不能随便乱写，需要慎重才行。老师首先应该肯定他们一年来在学习上取得的成绩，在学校、班级工作中有哪些优点，对学习成绩平平，表现一般的学生，更应该努力挖掘他们的“闪光点”，让学生看到光明和希望。

十几年来，我做班主任的经验是：提前一周就告诉学生，每个人准备写一份个人总结，必须有优点、缺点和明年的打算，如果实在想不起来优点的话，让别人帮你来想。等他们交上来以后，我就像批改作文一样给学生认真修改，把他们落下的优点及时补上。然后再认真仔细地誊写在学生的“家庭通知书”上。当学生看到自己不起眼的亮点被老师发现，这将是对孩子们莫大的鼓励！

当把《家庭通知书》发到孩子们手中时，看到他们脸上的微笑，我便认为这是孩子们在人生起跑线上又赢了。因为，我期盼着他们比我更优秀、更成功！

新发《大理日报》、《现代教育报》和《珠江晚报》等