寻找孩子们失去的“天性”，让他们回归自然，才能找回孩子们的天真和烂漫。那么，孩子的天性是什么？就是玩。不让孩子们玩，就不是爱孩子。放暑假了，那就先让孩子玩好。

    昨晚，去二弟家借东西，刚进大门，就听见屋内女高音在训斥孩子：“整天就知道玩、看电视，你看这次考试成绩，一塌糊涂！”里面还夹杂着男中音的训斥声，我知道他们又在批评孩子了。我进屋后对他们夫妻说，早些年我们这个年龄时谁批评过我们？不都是每天放学后满街乱窜？我们想看电视，那时有吗？

     做了二十多年教育的工作，整天和孩子们打交道，亲眼目睹了独生子女的成长过程，我却发现他们越来越不会玩了，不知道怎么玩耍才感到快乐，小小年纪都喊累。因此，当我见到弟弟两口子批评孩子时，我倒为孩子鸣不平，却赞成让孩子们去玩耍。因为，贪玩，是孩子们生来就所具有的天性。

    是什么原因影响到孩子不会玩了？据我自己的观察认为，原因有三个：

     一是学校的老师不让玩。现在的素质教育其实还是应试教育。在学校，孩子们所学的课程都是应付中、高考的内容，做不到全面发展。课堂上安排得紧紧的，课间１０分钟也就是上趟厕所，别的活动几乎一律被取消。

   二是家长不让玩。“你看×家的孩子考上名牌大学了，将来一定有出息！”这是家长教育孩子的口头禅。家长都是望子成龙心切，指望自己家的孩子学习成绩好，因此就拼命地督导孩子去学习、去进步。孩子放学后背着书包刚进家门，就是赶紧做作业的催促声。孩子成绩略微有点差，赶紧花钱聘来家教进行辅导，放学后孩子好像又进了牢笼，根本没有时间出去玩耍。周日了，本该好好休息放松一下了吧，不行，还得被家长送去上了钢琴、围棋、绘画、英语、奥数或跆拳道等“兴趣”班，弄得孩子只有吃饭、睡觉的时间才算是“玩”。

   三是没人陪孩子玩。记得我们童年的时候，一般家庭都是姊妹三四个，没有电视，照样玩得很快活：可以在院子里玩游戏、跳房子等，出门大街上一喊，小伙伴们就能凑齐一个排，捉迷藏、过家家、玩泥巴等无所不做，一直玩到天黑地暗、家家掌灯，也少有家长来喊找。而今的家庭都是独生子女，孩子出门玩家长不放心。只有在家与爷爷奶奶玩，只有与父母给买的玩具玩。曾见一则新闻说有个孩子与老人在家待久了，言谈举止酷似老人的样子。

    有个教育专业人士分析说，如今玩具多了，科技含量也高了，孩子们玩的东西和玩的方式越来越智能化、私人化，传统游戏很多被淘汰了，孩子们户外集体活动越来越少，体质越来越差，同时因为很少接触外面的小朋友，性格越来越孤僻，缺乏团队精神，时常体现出自私的一面。笔者疑惑，这样能培育出正常、健康、快乐的孩子？

    玩，对于孩子们的健康成长，就像一日三餐一样必不可少。孩子不会玩，不知道玩什么，主要是应试教育、升学就业压力、人们生活方式的改变、家长的过度担心、学校出于安全管理的限制等等。长此下去，孩子们玩的天性受到压制、玩的权利被剥夺，会引起很多生理和心理问题，如近视、忧郁、偏执、神经紧张等孩子的健康成长势必受到影响。

   专家建议，家长和学校不妨鼓励、引导孩子们玩一些踢毽子、跳皮筋、老鹰捉小鸡、堆沙等传统游戏，既能锻炼身体，又可培养创造性、完善空间感、提高注意力集中度，而且对于培养团队精神非常有效。

  一般来讲，凡是会玩的学生，成绩一般都不差，那些努力学习、不怎么玩的学生，可能会做到功课门门拔尖，但朋友很少，性格孤僻，进入社会后反不如会玩的同学能适应，有个心理学家提出的“前十名效应”，就是这个道理。将来到社会上真正有作为的人都是学校里十名左右的学生，因为他们会玩。因此说，玩什么固然重要，但真谛还在于培养孩子们达到一种玩的境界，即学会轻松愉悦地面对一切，学会带着这种心境做任何事。只有让他们学得踏实、玩得尽兴，才能把孩子培育成一个真正健康、快乐、将来有所作为的人。 

文章刊发：

         http://sztqb.sznews.com/html/2009-07/04/content_687221.htm深圳特区报

           http://bjyouth.ynet.com/article.jsp?oid=53786801北京青年报

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