约谈14

图文/韦步峰

照片编号：IMG_20210401_094416（足球场）

但自从小姜离校，我的心绪并不宁静。

依据我的判断，小姜的抑郁病因并非来自学校，而是源于她所处的家庭生活环境。小时候，眼见父母关系不睦日久，很可能是造成其自我封闭，胡思乱想的主因，再加上她长期被置身在与她有明显代沟的姥爷、姥姥家，只能让她更封闭，陷入冥想的机会只能增多不会减少。

从这种理由出发，我的坚持让她在校学习，与同学朝夕相处，一定意义上会减少她抑郁的频率；尽管据说抑郁的表征有吓人的情况，但只要监管和开导到位，应该不会有任何问题。但受制于周围环境的影响，我又不得不承认，或者我的初衷太过理想主义，就学校目前的状况，很难做到疏导与监管并济，如若处理不当，一个不留神，还真有发生意外的可能。而万一出了状况，也立刻超出了我，甚至学校的应对范围，只能像生猪一样被按在案板上任人宰割了。这样的例子已经屡见不鲜，尤其在狠抓安全生产，人人自危，人人唯恐多一事不如少一事的当下，我的初衷也确有赌一把的“嫌疑”，上从校长，下至班主任乃至任课教师，应该不会有人认可我的看法。

——我的“处境”就很明显地陷入尴尬的境地。

一方面真心想帮助小姜尽快脱离疾病的煎熬，一方面又不得不从自身和学校整体利益的角度考虑问题。而且，真有意外发生，作为主管全校四个级部教育教学工作的我，必然首当其冲被处理，被问责。——唉，我仰天长叹：说什么人的力量大如天，可现实明明就是，连主管的一亩三分地，自己都说了不算。看似处理起来本该易如反掌的事，到头来却落一个进退维谷，步履维艰，如履薄冰，满腹愤懑的难堪境遇，实在心有不甘。然而这种不甘，又只能自己消受，连个吐露心声的对象都不会有。

一转眼，小姜离校已经两个星期了。这期间，我除了经常询问其班主任情况，却也做不了任何事。忽然有一天，她的班主任给我发来了一连串图片——是小姜与她的聊天记录的截图。在我仔细一看，吓得头皮发麻。

首先是4月12日上午10点，小姜给她班主任发的信息：“老师，在吗？我感觉活着好没意思啊，我不想活了……我感觉呼吸不过来，我的手抖，字写的（得）很丑，我好难过。”

接下来是她班主任给她发的语音内容，我不得而知。但到了第二天15:44，小姜再一次联系她的班主任：“在吗，老师，您现在方便吗？”

在看到其班主任的回复信息后，小姜接着说道：“我刚刚试了试跳楼，可是太高了，没敢跳。”

“你在哪？”她的班主任明显急了。

“烟台。”

“你傻啊，怎么能想着跳楼？”

“我太难受了。”

“烟台哪里？”

“我舅舅家。”

“家里就你自己吗？”

“嗯。”

“我姥姥去住院了，我妈妈去照顾她了。”

“你姥姥呢？”很明显，她班主任是吓坏了，连所发的消息都严重滞后了。

“去医院了。”

“别做啥（傻）事呀孩子，老师不舍得你，快点养好病回来上学吧。人的生命只有一次，失去了就永远回不来了，千万要珍惜。”

“我感觉活着好难，我每天都难过。”

“我和同学们都在等着你养好病回来，大家一起多好啊。”

“我想上学了。但是又害怕在学校难过，同学又问。”

“不会的，你养好病赶快回来啊。”

看完截图——准确地说，还在我看完截图之前，我就已经给小姜的班主任发过去消息：“马上联系她的家长！”

定睛一看，她的班主任也早有消息过来：“吓死我了，我赶紧给她妈妈打电话，让她妈妈联系她。”

未待停顿，我立刻又有文字敲了过去：“补齐她的请假手续，包括因病跟踪表……”

“这个表格我没有了。”

“上来拿！”

我必须承认，这一席话，完全出于受惊吓之后的本能反应，尽管考虑缜密，但更多的意味竟然是透着冰冷。我该怎么办？

沉吟片刻，我立刻打通了小姜妈妈的电话：“你最好立刻联系你女儿，先稳住她，然后赶紧去找她！”

也顾不上客套了，我单刀直入。但是相比而言，小姜的妈妈倒是明显稳重了很多：“刚才她班主任给我打电话了，可我现在离不开，我妈正在做检查……”

“那你赶快联系她爸爸，必须尽快与她联系上，看管好她……”

“她在我弟弟家……”

“那你赶紧联系你弟弟。”

“好吧，”小姜的妈妈显然被我连珠炮一般的催促搞得也有些发毛，唯唯连声。

刚放下电话，小姜的班主任进来了。

“真叫她伤了，我非让她吓出神经病来不可……”她一进门就絮絮不止。

我让她在我对面坐下，反过来劝慰道：“太远了，我们只能让她的家人想办法处理好。当务之急，把我刚才说的两项内容补办完整，一面还要不停地联系烟台那边，尽一切办法稳住她。”（待续）

2021年4月20日20:05 于书房