秣马厉兵（上）

——长篇连载小说《流年》392

文/韦步峰

由于平生第一次独立担任毕业班班主任——去年曾担任过副班主任，这种经历与其说有，倒不如没有，屁大的事说了都不算——我心里一直在打鼓，担心因为缺少经验，致使某些极为重要的班级管理环节出现纰漏，导致满盘皆输可不是闹着玩的，坏了自己的名声，更耽误了学生的前途。

相比而言，这二者之中，我更偏向于后者。

除了抓住那次机会，很有针对性地开了一次主题班会，并且大张旗鼓地发出了旨在快速转移学生兴趣，最大限度调动学生学习积极性的“是英雄是好汉，真刀真枪比比看”的号召。经过两个多星期的努力，效果显著。

早先全级部前十名，我班只有四个人。

用“李明光理论”来解释，是“仅差一个人而已”。

分班的时候每班级部前十名都是五个人，但分好班之后，分在我班的一个学生的家长托亲赖友，非去一班不可，学校领导——据说还包括孙富凯校长——反复做工作就是做不通，便只能勉为其难，依从了他；而从一班往我班调人的过程中，又出现了难题——调谁谁不答应。如此一来，只能拍拍屁股不了了之，从我班调走一个，一班多了一个——差一个！

这理论确实高明得令人倍感恐怖。

教了多年数学的李明光，就这逻辑思维水平？真担心他是怎么领着学生分析应用题的！

既然人家执意要走，又不肯有人来，那就只好这样了——不存在瞧不起的问题，顺其自然未尝不一件好事，况且，生扭的瓜不甜，非要强压着人家做出不得已的选择，强人的事，咱不干。

我是这样对我班的任课教师说的，尽管他们听后依然愤愤不平；也是这样对我班的学生说的，对他们充满疑惑的眼神，我装作没看到。

第一次月考，级部前十名，两个班竟然一样多，都是五个人。

看到这结果，我高兴在心里，冷静在脸上——喜形于色，只能让人抓住更多的把柄。倘若我首先引出这话题，必然会被反应一向敏锐的祁老师抓住——看看吧，我早就说此前分的班不均衡！

如此一来，我手里抓的那点“理”，顷刻就会被肢解，然后荡然无存——我太了解那些人了，多一事不如少一事，惹不起，我躲得起。

但我毕竟很高兴。

抓住这机会，兴冲冲在班里又来了一个主题班会，还自掏腰包，奖励了那些在月考中前进幅度较大的学生。奖品不算丰厚——每人一个软面抄。

凭什么不奖励他们？他们听了我的话，尽管离我的期望还有一定的距离，但他们一直在努力——更重要的，是他们替我出了一口气，至少，可以令一些人倍感后悔。

我借用当年跟种咖啡豆的宋老师的方法，将全班学生按照总成绩由高到低排列到一张纸上，每个名字后面是密密麻麻的空格。

而且还加入了我自己的创新。

我将每个名字后面的空格，每三个分为一组，前面的用来填写考试成绩，中间的填写名次，最后面的标注名次变动的符号——前进的用“↑X”，后退的用“↓X”（“X”代表幅度），原地踏步的用“≈”（表示很危险，稍有不慎就有被超越的可能，所以用“约等号”）。

这表格油印出来之后，分发给所有任课老师。这样一来，就有了单科内部的横向比较，汇集到我手里的表格，就是所有学科总成绩的对比了。

此方法一出，果然灵验，原本表现木讷的一些人也终于坐不住了，纷纷加入到主动去办公室找老师辅导的行列里去了。

远远地看着这景象，我心理又了开了花。

“凭什么你们班有，我们班就没有？”杨晓华忍不住抱怨起来。

隔着长长的过道，祁老师坐不住了：“我可不会刻，要想弄，你自己刻——再说了，成绩好不好，不在这样的形式上，等新鲜劲儿过了，还不是外甥打灯笼啊……”（待续）

·本故事纯属虚构；若有雷同实属巧合·