故事里的故事

文/韦步峰

刚参加工作那会儿，听说我师范一同学被分配到村小任教，而且教的是复式班，我便很惊讶。尽管我知道，复式教学于学生学习而言，是非常有好处的一种教学形式，但它同时又是落后教育的代名词。我无法想象那是一种怎样的混杂与忙乱，无法体验正规教学制度与落后教学实际之间的冲突，是如何克服的。想来想去想不明白，只好留成为一种期待，幻想着能有机会体验一把，那怕只是一次、一点。

复式教育没有体验到，但我亲眼见过的全校只有一名教师，无法独立开灶，便由学生家庭派饭吃的情形。派饭吃，学生家长轮流给老师做饭，或将教师请到家里，或将做好的饭送去学校。一般情况，中午饭送学校，晚上饭，请老师到家。

说起给老师送饭吃，还听说过一个有趣的故事。一家主妇将做好的饭小心翼翼放进篮子里，翻箱倒柜找到一白棉布做的裤衩盖在上面（胶东习俗，往往用白色的棉布将热的饭食包裹，一则可以保温，二则又不会因液化的水太多，损及饭食），让孩子给老师送去。孩子到了学校，见到了老师，将盛饭的篮子放下，遵照妈妈的嘱咐，说道：“老师，我妈妈说，别嫌弃，盖饭的裤头没穿过，是新的。”民风之淳朴，可见一斑。

吃了村民做的饭，按规定，教师需支付数量很少的“饭钱”，做饭的学生家长，也绝不会要。多数老师也便顺水推舟，客套一番了事；但也有生性耿直者，坚持换了别的方式一定要给，图个心中踏实无愧欠。实际上，无论是给或不给，那数额很少的一点钱，与学生家长请老师吃的饭之间，并不能构成对等关系，更不用说无价的村民们的厚道与热情了。但这样一来，学生老师与学生家长会结成一种亲密无间的“师长关系”，既然农家不将老师当外人，老师也绝不会将他们的孩子当“外人”对待。这种老师与家长的最为密切的结合，给学生以深切关爱，以最贴心的呵护。

这绝对是最好的“家校联合”。时隔多年，面对如今惨淡的家校关系，令人怀念。

随着社会的进步，国家对教育投入的不断加大，一座座现代化的学校清新靓丽，其间往往有最先进的实验室、录播室，设备齐全的教室里，更是窗明桌净，宽敞得极具现代魅力。而在这些豪华的硬件背后，我们的学校和我们的社会似乎有着一些不太和谐的交流，是社会冷漠了学校，还是学校怠慢了社会，还是这当中有了可恶的“第三者”的恶狠狠的插足？无论怎样，都值得社会和学校为之深思！我们当然不是在梦想这回到从前，也绝对赞赏现代教育昂首阔步走过的辉煌，但那淳朴的民风和扎实的教风，真的就再也找不回来了吗？