源自微博那句话

文/韦步峰

我的微博发布了这样一句话：不少人语重心长地建议我多写教育评论，当然也一并给我戴了顶高帽。但我拒绝了，很干脆！——我对当前的所谓“素质教育”的现状彻底失望了！（点击查看）

首先，我不是为了吸引眼球才冒这么一句“大不韪”出来。曾几何时，我对自己所从事的教育事业踌躇满志，几乎投入了自己所有能够动用的精力去探索，去研究，去拓展令我忘情的工作。

在油印时代（使用油印机印刷学生试卷的年代），我一个学期用钢板刻写过171页（8K）练习题，深得当时主管业务的副校长的赏识，在全校教师会议上做过重点表扬；假期加班，一天共八节课，我一个人上九节（最后一节双班）；为了让一名辍学生早日返回课堂，我连续六次坐在这名学生家的冷板凳上说着热乎乎的话；为了完成“教育费附加（教育经费不足，从有孩子读书的家庭收取——这项收费曾使很多孩子无法完成九年义务教育）”的收费任务，不惜奔走于学校到学生家之间的乡村小路上，将破了胎的自行车扛了10余里山路；夜晚到村自理召开学生家长会，面对黑压压的与会家长，我口若悬河，神采飞扬，返途遇暴雨，因无处躲避周身落汤，重感冒了一星期；因为严格、严厉，无故完不成作业的学生落荒而逃，差点挨上前来学校“要人”的学生的舅舅轮起来砸往我头部的我的座椅；牺牲属于我自己仅有的那一天休息，召集最有希望考入重点的学生在教室义务看护，重点录取10名（全校共16名），三年后一名村支书亲自操刀，将坐在一席的“全村老少爷们恩人”的我喝了个乱醉如泥……

其次，绝对不是一时“想不开”的牢骚之言。我在山村中学连续任教9年，乡镇中学任教11年；先后陪伴过五任校长、七任教育局长；使用过三套中学课本；担任两个班共150多人的语文教学工作的时候我还是一个级部的负责人。

面对自上而下推行的素质教育，我亲眼目睹了太多的不正常之举，这些不正常甚至直接来自上级教育主管部门的唆使与掩护。改来改去，结果导致小学阶段数学就走入了死胡同，语文不识拼音。两极分化的学会生日益扩大，这披了素质教育外衣的比应试教育还狠毒的当前教育就是罪魁祸首。面对基础教育工作检查，教育主管部门竟然可以制造一套假学籍来应对省里的检查，口口声声不再量化教师的教学成绩，而一次次将全市各学校的学生考试分数进行排队，面面俱到的数据表格杀伤力很强。对教学成绩在全市后几名的学校实施类似一票否决的硬性规定都在不折不扣地让本该得到落实的地方课程、校本课程形同虚设，让本该充满欢声笑语的课间校园空无一人。学习，学习，再学习，做不完的习题，上不够的音体美成了提高教学质量的有效手段。轰轰烈烈的学校运动会仅仅可以用一天就草草收场。——篮球、乒乓球不会打，拔河、接力赛不会玩，跑步、课间操不得要领就中学毕业了。

我曾试图用我的对素质教育的理解去尝试，在重压的夹缝里，想给学生更多呼吸新鲜空气的机会，但常常是白眼、叹息随之而来。这样的教育，不失望？我真的想做一个只会撞钟的和尚，最起码不至于酿成大错，既然人家都“如此”，我也“这般”为妙。但每当看到那些厌倦了只有文化课学习而少了音体美给养的学生们的困惑的表情，总能激发一种歉意，一种失落。我，也是这“二不像”教育精神的贯彻落实者！

关于当前教育的评论，我不想写，也不愿意写。只要稍微做一个深层的思考就能牵动我太多的苦闷与内疚。思前想后，还是用“失望”做借口吧。