有感于部分校长的谈“网”色变

文/韦步峰

为适应现代教育的发展，不少中小学都陆续添设旨在加强网络互联、提高教育教学水平的媒体设备，教师的办公用机也有很大的改善，经济情况较好的地区基本做到了人手一机。昨晚在群里看到我地教师笔记本发放还算及时，但有的学校领导想方设法阻止教师上网的消息。学校非但不给接线，就连教师自己买来的上网设备都被强行拆除。

闻听大为困惑。一方面为想上网而不得的教师深表同情，另一方面也为穷其所能阻碍教师上网的部分学校领导感到惋惜。就目前情况来看，这已经不是个例，而是一个相对普遍的“大众现象”。网络事业的发展是迅猛的，在信息时代高速发展的今天，仍然有人视网络为洪水猛兽，只要谈及上网就感觉是在不务正业，只要热衷上网便“不是什么好东西”的论调尽管没有堂而皇之公开叫嚣，但在不少人的骨子里还是占主流的。持这种观点的都是些什么人呢？网盲！而毫无半点网络知识的这一类人，几乎可以跟缺少网络文化相挂链，从这种意义上来说，又等同于文盲。

事先没有做过统计，当前“执政”的中小学校长熟练使用电脑者几何，但从校长应该具备的最起码的知识体系来说，理应具备现代教育技术——这当中当然包括使用互联网——这是新时代教育发展的需要。很难想象一个不懂使用电脑的校长治下的学校能有什么创新发展。而事实上，这样严重缺乏信息技术知识的校长目前来说仍大有人在。在他们的管辖范围内，上网的教师理所当然是“异教徒”，应该棍棒伺候。阻止教师上网才是他学校工作之本分，应该情有可原了。

他们的阻止的理由，无怪乎教师有可能“迷恋”网络而荒废工作，为了这“有可能”而断然采取武断的方式来遏制，这也是无能的表现。纵观全国绝大多数名校的校长，没听说过他们动此干戈，恰恰相反，他们之中有不少还是论坛高手、博客高手，他们能够快速利用因特网处理和发布信息，能够从互联网上获取自己所需要的“给养”。我不是说只有擅长使用互联网才能工作上出创新，才能让其学校上档次成为名校，但既然网络非但对学校工作并无损害而且有“增色”的可能，那为什么要横加阻拦，白白浪费早已经就绪多年的校园网资源呢？说到底，还是一个意识问题，也还是一个文化知识匮乏的体现。

教师的上网不可避免有遇到聊天、游戏的情况，但只要引导得法，培训及时，快速调整学校固有工作思路，充分利用网络这个平台，依照教师已经掌握的信息技术完全可以将网络“变废为宝”，充分利用网络资源提高工作效率和利用网络互通教育信息，实行远程培训都是显而易见的长处。聊天、游戏作为网络世界的“衍生物”，尤其存在的必然性。聊天也可以增长教师的技术水平和业务能力，难道聊天内容都是无聊信息？要知道行业之间的交流，工作群信息的处理都属于聊天范畴。学科教师、班主任培训，组织者往往为了便于联系而附带成立QQ群，试问：这是否也是无聊的举动？

正如我国上世纪末实行的改革开放，国门洞开，好的东西进来了，但也不能否认跟随好东西进来的也有肮脏，有肮脏进来，是否就要考虑再将好不容易开启的国门再关闭呢？一个这么大的国家，涉及的人群这么多，尚且能够不断用完善法制、提高精神文明工作力度来加以引导，作为面对有着较强知识和能力的教师，怎么就不能与时俱进调整工作思路，采取“导”而不是“堵”的工作策略呢？“堵”的结果又能什么呢？信息时代到来的今天，再去试图用陈旧的类似军阀的霸王方式来应对，无疑是螳臂挡车。作为教育人都知道一个道理，用优秀的品质去占领孩子们的心灵阵地，用丰富的科学知识去夯实孩子们求知的历程才是最有效的教育方法。作为校长理应更加懂得这一点！

还有一点需要着重指出，当前学生范围的上网已经是一种普遍现象，作为授业的老师如果落后于学生，后果会是什么？一个对网络毫无知晓的人，怎么能够去因势利导学生的上网呢？表面上看，这类校长限制的是教师，其实他在格杀一种可能，一种由老师引导下的学生正确上网的，由堵到疏的可能。从这种意义上来说，不能用一个“过”字来判断其武断，从教育对象发展的角度来看，应该是罪孽深重。试问：谁敢担此责任？

但依然欣喜地看到，为数更多的有着正确发展思路的校长，将提高教师网络知识作为校本培训的重要工作，花费大量的人力物力为教师的成长而努力。这样的校长管理下的学校才是有希望的，才有更大的发展活力，在这样的学校求学的孩子们才是最幸福的。这才是新形势下校长的本分。