刘珍珍

    幼儿园小班的小朋友常常出现这种情况，当家长把孩子送到幼儿园时，孩子又哭又闹，不肯离开父母，甚至在家时就开始哭闹，而且要持续相当长的一段时间，据分析，这些孩子主要有以下几种异常心理。来源于：冯洁育婴工作室

    一、依赖心理：这主要与幼儿的年龄有关，年龄越小，其依赖心理越强，特别是3周岁以下的幼儿，对分离感特别痛苦，因为这时的幼儿已经形成一种固定的依赖行为，而且生活自理能力还较差。

    二、畏惧心理：这主要与幼儿过去无集体生活的经历有关，有些家长总是不让孩子单独行动，事事护着幼儿，甚至不让幼儿跟其它小朋友接触，因此造成了孩子依赖性强，缺乏独立的生活能力。这样的幼儿一下子变了环境，离开了亲人，就感到失去了感情的依托，感到不安全，产生了畏惧心理。

    三、侥幸心理：出现这种心理的幼儿主要与家长对幼儿的要求有着密切的关系，如幼儿上幼儿园时要求家长做什么事情，家长不答应，幼儿就用一些行动来要挟大人，这些行动就是：一哭、二闹、三撒赖，最终还会达到目的。于是幼儿在上幼儿园时就出现这种侥幸心理，反正你会依我的去做，达到不上幼儿园的目的。

    了解幼儿这三种心理后，每位家长和老师，都应认真、切实地尽到自己的责任，帮助他们解决好这三方面的心理问题。

    首先，应了解幼儿上幼儿园哭闹是一种正常的现象，因此家长和老师不应该用简单、粗暴的打骂来对待幼儿，更不应该看见孩子哭闹马上改变主意去满足孩子的过份要求。

    其次，老师应做好家访工作，向家长了解孩子的个性特点和生活习惯，对个别适应能力较差的幼儿应多进行几次家访，使孩子跟自己熟悉，像亲人一样。同时家长应做好“舆论”工作，与孩子谈谈幼儿园小朋友愉快的集体生活，有意识地带他们与其它小朋友来往，使他们产生愉快的情绪和强烈的入园愿望。

    第三，老师应做好接待工作，布置好教室。幼儿刚入园的第一印象是十分重要的，如教室布置得美观、大方，符合幼儿特点，玩具多、活动多、游戏多、老师又和蔼可亲。这不但可以消除幼儿上幼儿园的恐惧心理，而且还可以激发他们乐意上幼儿园的情绪。

    第四，对个别适应能力差的幼儿，老师和家长都不应急躁，应循循诱导，还可以参与幼儿的游戏及活动，使其慢慢适应集体生活。当幼儿一旦有微小的进步，就应及时进行表扬、鼓励，使其能对上幼儿园有正确的认识，消除上面几种异常心理。