加载中…诺宝机器人教案(第6课)
(2009-03-10 08:55:16)
标签：
教育 |
分类： 教学设计、说课 |
第6课
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课题 |
第6课 |
教师 准备 |
XP系统 多媒体网络教室 课件 机器人 |
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教 学 目 标 |
1、认识算法并能够掌握算法的基本思想、学会运用流程图表示算法； 2、锻炼学生的规划能力、逻辑思维能力、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力、培养学生程序设计的能力。 3、有意识的培养学生科学的优化的逻辑思维方式、培养他们的勤于思考和克服困难的精神。 |
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学生 准备 |
预习 搜集资料 准备素材 |
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重点 |
认识算法并能够掌握算法的基本思想 |
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难点 |
运用流程图表示算法 |
课时 |
1 |
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板 书 设 计 |
看电影`上学`长跑 一、做题：2+3+2+5=？ 二|根据上图画流程图： |
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教 学 过 程 |
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学习内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、话题引导 |
在上课之前，老师想请2位同学上来用不同的方法做一道数学题（出示题目）。 （学生解题完毕）现在有几种算法啊？ 不仅数学中有算法，机器人控制程序中也有算法。 |
两位学生开始用不同的方法解题 两种。一种加法，一种乘法。 |
以解数学题的形式开始本课的教学，这样可以营造出轻松的学习氛围，从而调动学生学习的积极性。同时通过数学和程序都含有算法这一共性，可以很好的引导学生来理解算法的概念，为下面的内容做铺垫。 |
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二、任务驱动 |
下面我们就先来了解下什么是算法？ （出示课件）一个完整的计算机程序包括两方面内容：数据和操作步骤，操作步骤也就是算法。和做数学题一样，算法的优劣决定着程序的效率与对错。 教师根据学生的具体回答进行评价 |
学生可以自由的阐述他的看法 请学生举例 |
了解什么是算法，知道我们的生活中算法也是处处存在的，培养学生从生活中善于发现问题，解决问题，应用问题的能力。 |
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任务一： 联系生活 讲解流程图 |
是的，前面大家举的都是关于算法的例子。但程序工作者常以流程图的方式描述算法，就是用一些图框来 表示各种操作，使算法直观形象，易于理解。它是目前表示算法最好的工具，一个流程图包括以下几部分：
讲解过马路的例子 （巡视并指导） |
老师边讲解，边教学生画流程图 练习画流程图 |
学习算法的表示方法，能够自己画流程图 |
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三、小结 |
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互相评价交流 |
培养学生的总结归纳能力与语言表达能力 |
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案例与反思： 这节课讲完之后，我真的佩服学生那种丰富的想象力和创造力，当我讲完利用诺宝RC软件调用现有的程序并进行访真操作之后，许多同学在以前根本没有接触过这个软件的情况下，就能看懂程序，并且根据画三角形的程序编写，画出正方形和五边形等图形。这让我真正的感受到程序编写对于初中学生的魅力，这才能让他们真正的动手、动脑。并进行创新操作。 |
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第6课
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课题 |
第6课 |
教师 准备 |
多媒体网络教室 课件 机器人、摇控车 |
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教 学 目 标 |
1、认识诺宝RC软件的界面组成、会下载程序、编写简单的程序； 2、锻炼学生的自学能力，思维能力、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力、培养学生程序设计的能力。 3、有意识的培养学生科学的优化的逻辑思维方式、培养他们的勤于思考和克服困难的精神。 |
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学生 准备 |
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重点 |
认识诺宝RC软件流程图界面及仿真界面的组成，会编写简单的程序 |
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难点 |
认识诺宝RC软件的界面组成 |
课时 |
1 |
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板 书 设 计 |
初试诺宝RC编程软件 一试：认识界面 二试：调用下载程序 三试：编写简单程序 |
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教 学 过 程 |
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学习内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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一、游戏导入 1、两个同学玩摇控车竞技的游戏 2、观察机器人的运动 |
（组织活动）活动后提出问题，是什么在控制摇控车的运动？ 提出问题：是什么在控制机器人的运动？ |
参与活动 思考解答：摇控器 思考回答：程序 |
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二、任务驱动 任务一：诺宝编程软件的界面组成 |
根据学生回答引出本课：编程软件。 要求学生自学诺宝RC编程软件的界面环境 教师巡视，发现问题给予解答 根据学生回答补充不足 |
学生尝试打开编程软件 结合帮助功能分组自学 演示并说出诺宝RC编程软件的各部分组成名称。 |
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任务二、调用程序并下载到机器人 |
提供可下载的机器人程序，要求学生下载到机器人 |
尝试将已有的机器人程序调用并下载到机器人上。（分组合作） |
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任务三、利用诺宝RC编程软件编写简单的程序 |
引导学生观察两个走直线机器人的不同，然后引出模块的属性操作，一步步引导学生画出正方形。（教师巡视） |
观察教师操作，思考遇到的问题，尝试画正方形和其它图形 |
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三、总结 |
了解学生的掌握情况，知道学生还需要哪些知识。 |
回顾本课，总结学习的知识，阐述还有哪些想学的？ |
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案例与反思： |
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