在省城书店里面看到了这本《中国民间禁忌》，犹豫再三还是买了回来，三十年前自己一度热衷于一阵子民俗学，也是跟着自己老师那帮子人，听了很多关于民俗学的事情，还买了不少这方面的书籍，主要是从《原始思维》和《金枝》这两本书引起来的，分析到现在保留在我们生活中的一些习俗依然带有原始思维的印记，当然就包括了禁忌。

禁忌从小到大基本上都是受大人的影响，久而久之也就成为了自己的一种约定俗成，要是让你讲清楚为什么要这样，还真的说不出一个所以然，可是禁忌是大多数人共同认知的一种忌讳，所以也就这样的被大家认同，记忆中从小到大经常因为犯忌讳而遭到大人的呵斥，例如过年过节不小心打碎一个碗或杯子，赶紧说：岁岁平安，取其谐音，起到逢凶化吉的作用。

这样的事情自己到现在还有记忆，小时候家里面做红烧鱼，在那个计划经济年代，吃鱼也是一件奢侈的事情，一年中做不了几次，孩子们特别的喜欢吃，可是大人不让孩子吃鱼子，儿时不理解为什么不让吃，大人告诉孩子，吃了鱼子不识数，自己无论如何也不明白这是为什么，趁着大人不在的时候，偷着吃，那才感觉味道鲜美，在美味和识数面前，自己毫无疑问选择第一项。

后来自己真的学习一塌糊涂，有一阵子还真的感觉可能与自己偷吃鱼子有关系，自己对数字就没有概念，上一年级就觉得手指头不够用的，老师让算数学题，学习好的同学被叫站起来回答问题，老师一问，立刻就算出来，基本上达到对答如流，自己在底下扒拉手指头，也算不对，害怕老师叫我起来，你越是害怕，老师看的越清楚，非叫你不行，结果是“光腚推磨——转圈丢人”。

回到家里面大人看到你的成绩不好，可不想是吃鱼子的事情，认为你上课不认真听讲的原因，其实自己认为就是脑子不开窍，天生蠢笨，对数字尤为严重，虽然脑子的记忆还可以，就像我写的那样，学校逼着同学背“老三篇”，背不过不行，情急之下自己也都全部被过了，而且很长时间自己一直记着，而更多的同学都早就忘了。

说起来也怪了，乘法口诀，数学定律自己也能背过，就是到了运算的时候，就忘记了这些，数学总是做错，但是，家里面大人给孩子分好吃的东西，自己一下子就算出来哥哥比我多多少，自己吃了多少亏，心想假如老师把数学题，改编成分好吃的类型的题，估计自己还可以跟上节奏。

后来，自己又知道在很多地方大人是不能给孩子吃猪脑子的，说吃了猪脑子一定会跟猪一样笨，还有的地方不让孩子吃猪脚，说猪脚不分丫，也如同吃鱼子的禁忌一样，不识数，猪脑子也有这种功效，跟猪脚一样手脚指头不分家，估计是大人知道在禁忌方面要求孩子的不够，所以才出现了小儿子的蠢钝。

不过也怪了，我哥哥跟我吃得差不多，为什么他的学习成绩那么好，自己也想不出来这是为什么，一度还在想是不是大人有什么方法，让哥哥变得聪明，后来才知道哥哥脑子灵光，而且爱学习，自然就成为了好学生，成为了家长的骄傲，而我越来越呈现出“烂泥状”，家长感觉也失去了信心。

我曾经写过，小时候我跟哥哥基本上都是家里阿姨看管着，父母工作忙一周回来一次，周六晚上回来，周一早早就走了，更多生活上的事情就有阿姨看管，清楚记得经常放学回到家里面，坐在小桌子前等着开饭，看到桌子上的那些空碗，就有敲击它的想法，不同大小，不同厚度的碗盘子，用筷子敲击发生不同的声音，自己敲得那是一个欢，感觉是在那里演奏，阿姨听到敲碗的声音，回到屋里严厉呵斥自己的这种恶习，到后来自己都记住了阿姨的那句话，“吃饭时候敲盘子敲碗，长大不是瘸子就是瞎眼”，自己假如再不听劝阻的话，脑袋上一定会挨上一巴掌，知道阿姨真的生气了。

到现在自己也不知道为什么有这样的禁忌，到了自己有了孩子，可能是遗传的原因，有时候他也做出自己小时候的这些举动，自己也像当初阿姨那样的举措，严厉阻止孩子的这种“自娱自乐”，后来明白这些禁忌是渗透在骨子里面的东西，一定有它的道理在其中，家里面对禁忌讲究越多，证明这个家庭的文化底蕴就越深厚。

现在过小年感觉非常的郑重其事得过，四十多年前，也就是我上初中的时候，家里面没有这样的重视，跟平时没有什么不一样，记得很清楚，吃完晚饭跟着同学跑到另一个同学家里面玩，同学家里面的大人对我们这些孩子在这样的日子里串门表示不理解，问我们家里面大人在干什么，告诉他没干什么，后来明白大人问话的意思，过小年不待在家里面过，跑出来干什么，有点缺家教的意思。

后来，同学的母亲给我们每人一块麦芽糖，一块红萝卜，告诉我们过小年的事情，讲了吃麦芽糖的习俗，那时候觉得同学家长特有文化，讲出那么久远的事情，现在知道那是在告诉我们，这样的节日是不应该串门的，在暗地里说我们不懂事。

那时候那有大人希望的行为准则，也没有过小年的概念，听着同学家大人讲述的这些，自己到对灶王爷上天禀报人间情况的故事不感兴趣，倒是觉得那块麦芽糖很受用，希望能够再给一块尝尝，也就是那时候知道麦芽糖的好吃，之后的很多年里面自己都会想尽办法买麦芽糖吃。

后来年龄逐渐的大了一些，知道了更多的生活中的禁忌，进了腊月门不能说不吉利的话，而且做事要处处小心翼翼，但是，大人是这样要求的，自己想要达到家长要求的那样几乎是不可能，经常是临近过年的当口，不是摔碎盘子和碗，就是不小心把锅底烧穿了，这都是在大人感觉不吉利的事情，所以有一些事情大人是绝对的不让孩子们去做。

过去一度把这种禁忌是为封建迷信，所以自己从小知道这些应该属于封建迷信，在后来知道这并非像上面说的那样，这是文化的一种传承，也是体现文化脉络的一种表现形式，是很有价值的思维模式形态，各种禁忌体现出我们先人“原始思维”的模式，是了解历史渊源最好的史料。

买来这本书以后，自己首先找到了儿时禁忌的部分，发现大人在儿时要求我们的那些事情都赫然写在那里，虽然他们讲不清楚为什么要这样，但是，大多数人都遵从的事情，他们一定认为这就是真理。过去了五十年，看到作者是这样解释的：

“禁忌，一方面指的是这样一类事物，即‘神圣的’或者‘不洁的’，‘危险的’一类事物；一方面又是指的这样一种禁忌，即言行上被‘禁止’或者心理上被‘抑制’的一类行为控制模式。这样一类事物和这样一种禁忌之间是完全相通的，它们实际上是一回事而不是两回事。因为，这样一种禁制的产生实际上是人们对这样一类事物的认识（心理反应）的结果。所以换句话说，禁忌就是神圣的，不洁的，危险的事物，以及由于人们对其所持态度而形成的某种禁制。”