第五天原定的形成是去阿里山景区游览，遗憾的是前两天的暴雨把通往阿里山景区的公路被冲坏了，这路还没修好，又遇到热带风暴到来，说阿里山今天中午起有大雨，为了安全起见只好改了行程，将阿里山的行程改为去参观位于台南的“国立台湾历史博物馆”参观，导游说这个博物馆是全台湾唯一一个全方位介绍台湾历史的博物馆，蜡像和声电影项资料全方位介绍历史曾经的台湾，同时也介绍法找到今天的台湾，让各位更加系统地了解台湾的情况，其实，这也正符合我的想法，了解台湾不仅仅是景点，而是要从历史的发展角度去认识和感觉。

从高雄到台南并不很长的路途，在车上导游介绍情况的过程中不知不觉就到了“国立台湾历史博物馆”一个看似不大，却很有风格的建筑，它的外表和顶层是用太阳能电池板铺成的，听导游说提供节能电力，进到里面去看也确实感觉到了台湾在建制设计领域里面的精雕细凿，外面感觉不大的博物馆，里面的空间却是非常之大。在进门的上方的太阳能板的镂空地方，拼出英文的展馆全称，显得庄重素雅，承传中国文化之精髓，还没有进入其中就对这样的建筑有了很深刻的印象。不仅如此，进入博物馆分为团体票和散客票两种进入方式，团体票从一个大门进去，而散客从另外一个门进去，这种分散的方法使整个博物馆观众进出显得井然有序。

这个展览馆我个人感觉非常客观负责任地将台湾的历史作了报道，我特意注意我们与国民党的一些事情，在那里几乎是回避了这些敏感的问题，整个展览从1900年以前作为一个部分命名为“清代的时尚”，从那以后以十年为一个纪念时间表，1900年至1909年日本人进入台湾以后，许多日本人以猎奇角度记录清末台湾的各种习俗及服饰等，无形中记录了那个时期台湾人的流行风格。往后的每十年以社会形态的特点来表现，例如：。1950年是这样概括的：政府为了筹措财源，1950年4月开始发行爱国奖券，直到1987年12月终止发行为止，总共发行37年，1171期，彩券上早期并无图像计划，到后来则有各种不同的图像呈现。

不知道其他人如何去感觉的，至少我认为是客观公正的，虽然里面缺少历史资料和实物，但是，为了弥补这一个缺陷，在展馆里面放置了大量的蜡像，而且将这些蜡像开放式的摆放在那里，不仅游人可以驻足观看，有兴趣的还可以站到他们身边与他们合影留念，成为回到那个时代的人物，这个举措我认为是一个很好的方法，这种类似于寓教于乐的方法，让枯燥的历史变为一个生动有趣的事情，用这样的办法吸引观众，特别是年轻人，在那里我看到了许许多多的年轻人，而且还有不少家长带着尚未懂事的孩子到那里去感受博物馆的氛围。

这里参观的游客是我在台湾这几天里感觉是最多的一次，几乎在这个三层楼的展厅里面到处是人，但是你并不感觉拥挤，大家沿着参观的线路有序流动，所以并没有拥挤的感觉，我在展览大厅的二楼影像厅里面看了一部介绍台湾的影片，片名《给未来台湾人的一封信》，坐在那里看到来自居住在全世界的台湾小朋友，以及台湾本土的小朋友们对台湾给予他们内心里的期许，片子拍得真实，孩子们用他们最朴实的感觉去表达自己内心里面对台湾未来发展机遇的希望。

每一个孩子都没有故意去修饰，而是原汁原味地展现他们的外表与言谈举止，有羞涩的，有语无伦次的，有直言不讳的，还有的是穿得衣冠不整，有的脸上还脏兮兮，好像没洗脸的样子，但是，所有孩子们的表达都出于一个想法，希望台湾明天会更好，坐在那里看到这些天真无邪的孩子，用他们最纯真朴实的情感，表达对自己生长的这块土地的热爱，用这种童言无忌的方法来表现这个土地上的自由民主。影片给我的震撼力无法描述，看着那些孩子纯真的语言表述，自己眼泪噙在眼眶中，这是我们要学的东西。

爱国主义其实并不是讲大道理给大人或者孩子们听，而是让他们感受到养育他的这片土地是属于他们的，是提供给他们幸福生活的一种保证，绝非是靠喊一些空洞的口号，迎合一些人的情绪，而违背内心说出的言不由衷的表述，孩子就让他天真无邪的活着，大人同样也应该真诚的活着，我们的教育是负责让所有的公民分辨真善美，丑恶邪，培养他们的的荣誉感，责任感和孝心，绝非是空洞的说教，我总觉得我们在这方面做得远不如宝岛的教育方法。

在一楼博物馆专门为孩子们开设了一个儿童展区，我特意地到那里去看了一下，儿童过去玩的游戏节目，让带着孩子的大人回忆起曾经的儿童时代，他们在为自己的孩子讲述这些儿时的游戏，还有大一点的小朋友在那里做着这些游戏，那些不懂世情的孩子站在那里观望，我想这就是一个影响作用，调动他们的好奇心，这也是无形中应激发了他们的参与兴趣，起到了寓教于乐的作用。

缩小的儿童舞台从旁边可以登台演出，只要让孩子们拖掉鞋子即可，我站在那里看着一些孩子们跑到舞台上，在那里尽情的玩耍，很有一种表演的欲望，这同样是一种培养，一种与更多小朋友交往的好机会，在儿童展区的门口，免费的参观介绍宣传单，可以让小朋友拿着去加盖参观纪念邮戳，这些宣传单免费放置在展区里面的，这些看似非常平常的作法，都对孩子的成长有积极的作用，博物馆的教育作用在这里体现了出来，而不是像我们的一些展览严肃有余，活泼不足，给人的感觉就是中规中矩，让孩子们从小就成为一个被扼杀个性的“木偶”，我认为这才是我们教育不到位的根本原因，缺乏因势利导，缺乏寓教于乐，博物馆就没有从孩子这个角度去考虑。差距也许就在对比中感受，这是我出来学习参观受益最大的事情，但是，我知道有些人不喜欢，说我被“赤化”了。

好就是好，是否定不了的事情。

历史博物馆外观

全团人的留影

俯瞰展览馆

儿时的玩具

历史图片

老电话

现代人与过去人的亲密接触

感人的片子

万花筒

未来人才，从小培养。

与孩子们一起活动，培养他们的兴趣。

探究的目光

台湾美女出现