关于“幸福童年”的观点。说实在的，我很高兴有人想到了孩子的幸福童年。其实，在应试教育的背景下，孩子的童年是不是很幸福呢？我想这个问题根本用不着我来回答。孩子的负担过重是有目共睹的。

 据说，有一天有位家长叫孩子起床，孩子迷迷瞪瞪地起了半个身子，又倒下去，还举起一个手指——要求再睡一分钟。

 这个细节让我动容。

 不可否认，孩子有惰性。

 然而，也不可否认，国内孩子普遍睡眠不足。

 为什么睡眠不足？

 课业负担太重！如果孩子举起那个手指，是要多睡一分钟“懒”觉，那是惰性。如果孩子举起那个手指，是因为睡眠严重不足，我们做家长的或教育工作者该如何面对孩子举起的这一根手指？从孩子身心健康的角度考虑，减负刻不容缓！从科学施教的角度考虑，需要坚决减负！从伦理道德的范畴考虑，减负毫不犹豫！我想，我们不能只想到孩子的那一根手指，我们应该想到孩子们举起的千千万万的、数不胜数的要求“减负”的手指！看一看你们家里，每天出门谁的“包”最重？孩子的！谁“工作”的时间最长？谁回到家还要“工作”？谁周末还要“工作”？孩子！孩子！还是孩子！

 我看过一幅漫画，题目是同奶奶比童年。画中童年时的奶奶流着泪给人家洗衣服；画中的小女孩流着泪在妈妈的骂声中练钢琴。没日没夜的学习，没完没了的考试，就是中国孩子的童年的全部内容。有一年“六一”儿童节看到一篇报道，说孩子有个愿望，希望天天过“六一”。因为只有“六一”那一天，孩子才有理由名正言顺地玩一天。孩子的童年应该是充满了欢乐的童年，充满了童趣的童年。但在目前应试教育中，孩子的幸福童年被名正言顺地剥夺了。据我所知，很多孩子向往国外的学校，原因之一就是想摆脱应试教育的压抑。很多小读者对矿矿书中描写的美国学校都流露出无比羡慕的心情，他们喜欢的是美国学校里丰富多彩的学习方式，以及那种轻松愉快的学习环境。如果要讨论中国孩子为什么向往留学，我认为追求愉快的学习环境，躲避痛苦的应试教育，应该算是非常重要的一个原因。

以上均摘自《家教忠告——素质教育在家庭》，更多内容请阅读《黄全愈教育文集》。 
 

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