“个性化教育实践者”及其他一些博友认为：在暂时无法改变学校时，可以先在家庭教育中实践素质教育理念……。我深表赞同。现从<<玩的教育在美国>>等已不易从市面上买的书中，节选一些内容，与博友们交流。望不吝赐教。

中国孩子的成长环境不健康
 

     如今，越来越多的人已经注意到中国孩子娇生惯养的问题。于是，许多弥补的方法也纷纷出现：什么“吃苦夏令营”，“挫折冬令营”，“生存训练营”。人们已开始认识到中国式育子法的不足，并且在采取措施。

     一位读者来信谈到，学校搞军训,从第一天开始就有家长开着公车私车，带上大包小包的零食前去看望，更有甚者，在军训前就通过各种途径和方法，替自己的孩子免去这场“灾难”。中国孩子的生长发育环境非常的不健康，这不是参加一两次“吃苦夏令营”就能解决的.

     在“早儿童时期”的两岁半到五岁半这段时间里，不论在幼儿园里，还是在家里，我们对孩子做的事，基本上可以用“供养”两个字来概括。其中，“供”是供神的“供”。捧在手中怕摔了，含在口里怕化了。

      中国的“百事可托”妈妈比比皆是：

     孩子同妈妈一起散步，孩子甩开妈妈的手，自己向前跑了两步。妈妈马上如临大敌，神经兮兮地紧追在后面喊，“小心！别摔着。” 孩子同小朋友一起玩，妈妈一眼不眨地盯着，深怕自己的孩子被别的孩子推着了，碰着了。孩子无意中互相推推打打几下，妈妈马上一把抱过宝贝，查看伤在哪里。孩子正自己爬上滑梯，妈妈看不过眼了，一把抱起孩子，放到滑梯上。孩子要出门玩，妈妈总不忘了交代一句，“别玩土！别把衣服弄脏了。”孩子想与同伴一起骑自行车，妈妈说：“别去骑车了。危险。还是在家看书吧。”

      ……

     虽然，这些都是些发生在每个家庭，每个父母身边的日常小事。但是，正是从这些细小的事情开始，我们的孩子在成长的起步阶段,就丧失了运动素质发育的大好机会。

     孩子正在笨手笨脚地爬上滑梯,表面上看，孩子很需要帮助。因为他要费很大的劲儿才能爬上滑梯的顶部。如果有妈妈帮，孩子不用自个“爬”这个最艰难的阶段，就可以玩“下滑”这个最开心的部分，孩子当然乐意万分。可是，这一来，孩子就丧失了最有价值的部分。因为，孩子爬滑梯的过程，正是他的运动能力发育的过程。在一次又一次的努力中，孩子的神经系统在平衡，力量，协调，灵活上都得到了锻炼。当妈妈一把把孩子抱起来放到滑梯顶部时，妈妈实际上做的是阻断了孩子神经系统正常发育的过程。如果这个妈妈从来都不让自己的孩子爬滑梯，那么她的孩子就可能会长成一个在爬的运动能力上的低能儿。

     丹丹已六岁，其他的孩子都有了小自行车，可是丹丹的父母说什么也不让她学骑车。说是丹丹还小，骑车太危险。四年过去了，丹丹终于有了自己的自行车。但她学了很久都不能保持平衡，更不敢独自骑车。丹丹的父母想不通：为什么人家的孩子上自行车象猴子般灵活，怎么就我家丹丹这么笨？他们不知道，正是因为他们四年前阻止孩子学车，使孩子失掉了发育平衡能力的好时机。很可能这个孩子的一生就只能这么别别扭扭，紧紧张张地骑车了。因此丹丹的平衡能力的发育，可能会一辈子就停留在四、五岁的水平上。

      最让人担心的还是中国家长对孩子参加体育运动，参加游戏玩耍的态度。

     小明喜欢和朋友们打足球。但是妈妈只让他每个星期六玩一个小时。还要先完成十条额外的数学题，才能去踢球。均均想参加乒乓球队。妈妈第一句话就是，“你能保证学习不受影响吗？”

     很多人认为，孩子的主要任务是学习。学习成绩才是唯一可以放得到桌面上的东西，其他都是次要的。体育运动就更不应该多搞，搞多了，玩多了，孩子会“心野”，坐不住，学习成绩一定会下降。

     一提素质教育，许多家长想到的，就是如何让孩子多学点“琴棋书画”之类的东西，甚至多增加点课外知识。但很少有人想到，应该让孩子多搞些运动，多一点“玩耍”。“百事可托的妈妈”们把孩子的作息时间安排得满满的，就是忘记了安排体育运动和游戏的时间。

     还有的家长，就是不放心孩子参加体育运动，怕孩子受伤，怕有危险。因怕而禁。孩子的户外活动被大大地加以限制。

     做父母的从来都不愿意让自己的孩子在智力上成为低能儿。为了提高孩子的智力水平不惜采取一切手段，甚至包括吃补药。但许多做父母的，却在用自己的手“培养”着运动能力的低能儿。一方面是根本没有意识到问题所在；另一方面，即使意识到也完全可能在所不惜。