请教委用严谨的态度来编教科书

今天新华日报撰文：苏教版语文课本的一幅错季的插图，用了十年至今才发现。发现人不是教师也不是学生，却是非教育系统的一名学生的爷爷，在检查孙女的作业时，发现的，直接提出了质疑。

这是小学五年级语文上册，此图十分明显的给三月开花的桃花编辑称六月怒放，还有屋檐的一窝雏燕。为此，请教了动物学家，“等雏燕长到图中会飞那么大时，苏沪地区已到六七月份，桃花早谢了”。真是咄咄怪事，在教书育人的教科书上出现此事，竟然十年无人发现，也就是给这十年的小学生都学习过，误导学生，学生基本的知识来之课本和自然界的一切。这不自然界的一切改变了，学生是特别信任老师和教科书上的内容。

教科书，是教书育人的书籍，来不得半点虚假或出一点瑕疵，不然，学生肯定相信是六月里桃花在怒放。因为现在城市的上空有燕子吗？连郊外和农村都难得一见的燕子，学生在自己的教科书上看见学习飞翔的雏燕，新鲜，多美！

教科书，应该是经常更新的，因为科技的发展，给知识带来了一系列的革命，好多东东不能以老眼光看待，否则，小学是基础，学习的东西是没有的，或不存在的，那带给学生的后果是什么？本来教科书，是要给予学生学习知识文化，可使用了十年不更改的教科书，是为了考试而考试。这样的应试教育里还有错误的成分，后果不堪设想，自然界的东西都分不清，将来连最起码的吃的五谷杂粮都不认识，悲哀！

应试教育：对于教科书，一般老师肯定认为是对，对于老师学生来说，不管教科书上是对的还是错的，只要学进去，考试时候获得高分，老师释然，看着成绩单笑眯眯的；学生同样是释然，家长是咪咪笑。不得不值得深思。

教书育人是学校，教科书要与当代的先进文化和科技达成一致，学生总不能停留在原有的教科书上，学出的文化不与时代接轨。自然历史知识交错在语文课本里很多见，是对学生负责，了解人文，熟知国学，这些都是应当的，每个学生都是这样亦步亦趋的学过，再慢慢地调教出具备中国国学的学生。

但是，编辑书籍时候，那些校对，那些编辑，认真一点，多一点认真，也许就不会出现上面的三月的桃花六月开。老师，是教书育人的，老师怎么也没有发现此情况？真不知道用什么来说这些，如果大家确实没有发现，等到发现的时候，许多学生，真的以为是三月桃花六月开，连基本的季节都不分，大概如果遇到有谁问起，可能理直气壮的回答“我们教科书上就是这样的，不信，你看！”

据说这课本不仅本省用，外省也用，不是误人子弟吗？这是发现错误的人的话！

值得欣慰的是，教材编绘人员承认对跨科学的知识存在许多盲点，今后加强学习精益求精，准备及时组织专家会议研究补救措施。

希望以后的教材，教科书认真点，是对学生的负责！

    这里摘录一网友的评论：中国教科书一张图不管错不错，居然可以使用十年！！天啊！！国家在教育上到底每年有没有投入啊？？？单单从这图的作画风格上看就已经落伍的不行了！还停留在上世纪70年代的水彩画风格，不光是错季，就审美教育讲，已经祸国殃民了好吗？？各位教育工作者，看看人家国外教科书是怎么做的？能不能跟上时代？！

                “ 三月桃花六月开”图片~~~

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 http://s4/mw690/001kKNTfgy6P1wovMJl03&690