今天一大早，我的手机就接到了一位杭州的观众朋友发来的短信：昨天下午两点二十分，杭州市拱北小区永兴坊八幢，一个十四岁的男孩，从二十一楼纵身跳下，当场死亡。跳楼的理由，据说是考试成绩不太理想，妈妈说了他几句。
我在想像着我这位朋友，一字一句发这条短信时，会是一种什么样的心情呢？死去的男孩，并不是她的孩子，但身为家长的她，一定会“推己及人”地体谅那分悲痛！如果我们不该再责问死去的男孩，凭什么心态如此脆弱；难道，我们就有理由怪罪那位男孩的母亲么？“爱之深，责之切”，不正是每个做父母的人，对教育孩子应该持有的态度吗？
而当地媒体，在播发这条新闻时，并没有透露，做妈妈的究竟“说了他几句”什么，但我相信，一定不会是多么温暖的语言，但也一定不是真想“置人死地而后快”，无非是想用此策略，来激励一下被自己“心肝宝贝”了十四年的儿子吧；但是谁能想到，男孩儿也毕竟不是古代的苏秦和韩信，能够在未成功名之前，甘心忍受家人的冷遇与胯下之辱。也许，他纵身跃出窗外的那一霎那，已经后悔了自己选择这种方式来惩罚母亲，他更不想死，但是，一切都晚了！
在媒体成天渲染各种自杀事件的时代，这恐怕已经算不上是一条让人惊讶的新闻了。打开互联网搜索一下“教育”，你会看到许多，类似荒诞但又让人倍感心酸的故事！这里面更多的是由于不良心态所导致的恶果：由于学习成绩不好，亲生父母毒打孩子致死的；教师侮辱学生，造成孩子不堪忍受其辱而自杀的；甚至孩子沉迷于游戏网络、逃学，害怕被发现，竟然动手杀死亲人的。如果我们不是用简单的道德指标，来评价这类事件的话，你都会无一例外地发现：学习，怎么在我们的社会，竟然是如此痛苦的一件事？《论语》中的第一句话——“学而时习之，不亦说乎”，难道是孔子虚伪透顶的感叹吗？
恰巧，也是在今天，《人民日报》刊登了一篇“童话大王”郑渊洁先生的文章——《请关注厌学率》。他认为，之所以最近学生厌学、弃校出走、故意交白卷，消极抗议学校与考试的报道不绝于耳，这跟各级教育部门一味追求“升学率”，有着莫大的关系。在分数指标的压榨下，所有学生的自尊心和自信心，都受到了不同程度的伤害。即使是第一名，也是内心惶惶，背负着更大的压力，因为名次跌落了，就会受到老师家长更严厉的批评。而对学生最重要的道德品质教育呢？全都退而求其次了。教育的目的，是让每个学生活得有尊严，人格受到尊重，从而尊重他人，尊重地球。倘若学校仅以分数作为衡量学生优劣的唯一标准，势必导致大多数学生，成为没有尊严的人，其直接后果就是“厌学”。
郑渊洁是我的老大哥。他给我最大的影响，就是首先要做一个心态健康的人。因为文革，郑渊洁本人没受过完整系统的教育，所以，他冀希望于自己的儿子郑亚旗，能够从学校教育中，得到学习的快乐。但是事与愿违，亚旗在上小学的时候，经常因为成绩问题被老师责骂，很不快乐。有一次郑渊洁到学校找老师，想谈谈究竟是怎么回事，没料到，班主任兜头就是一痛批：“你这个孩子太差了，完全没指望了，根本就是个混混儿！”郑渊洁一听就急了，你当老师的，怎么能说这样的话呢？我的儿子在这样的学校，才真是没指望了呢！结果，他把儿子拉回家，干脆用自己私塾的方式，教育孩子，这一教就是十年！
已经子承父业、当上主编的郑亚旗，后来跟我说，他的学习生活从此很快乐。而我印象最深的，就是郑渊洁这个只有一个学生家庭学校，十年中，竟然每天上课前，还有个升国旗仪式。正像郑渊洁自己所说的：爱国也是品德教育！
最后，还是用我这位老大哥最直率的话，来结束今天的骆新发言吧：“一个视获得知识为痛苦的民族，前途亦将痛苦。建议教育部门改用厌学率考核学校的教学成绩。每个学期结束前，由学校的上级主管教育部门，向全校学生发问卷匿名调查厌学率，如果厌学率超过５０％，校长就地免职”
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