2010-3-21【风】周日 5Y8M15D

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一转眼，小希腊学习钢琴已经20周了（5个月），当女儿学完《小汤一》的时候，楼老师就对希腊说：要举办一个小小音乐会，作为学习的阶段小结，也是汇报演出，可以请爸爸妈妈亲人好朋友都来参加，然后爸爸妈妈给小朋友录像......不过希腊把这件事转告我之后，我并没有太重视哈，觉得刚刚起步嘛，都是些单调的简单的小曲目，没必要这么兴师动众吧？

不过后来，楼老师又特意打电话过来和我沟通情况，我才理解了老师的良苦用意！老师觉得：小朋友每学到一个阶段都要用音乐会这个形式来汇报前一个阶段的学习成果是非常好的。首先，这样给小朋友营造了一个高雅艺术应有的氛围！小朋友在台上演出，亲朋好友坐在下面观看，这样不但给了孩子一个展示自己的机会，让孩子在潜意识里形成对自己所学艺术的重视，同时也培养了孩子在众目睽睽之下，不慌不乱，从容自若，优雅娴静的气质！同时，家长把她每一次音乐会的过程拍成录像，这样系统的对比每个阶段的变化，让孩子看到自己的进步，看到自己每天的努力换来的是什么，也更加增强了孩子学好钢琴的信心！

所以这个小小音乐会整整迟到了2个月哈！从开始准备，选定曲目，到练习，合练（四手联弹），老师辅导......小音乐会终于在今天举行了！

节目单如下：

时间：2010年3月21日19：30

地点：楼老师家

演奏者：希腊小朋友

演出曲目：1、小白马；2、下雨天；3、印度小孩子；4、跳房子；5、进行曲；6、扬基调；7、小矮人舞曲；8、玛丽有只小羊羔；9、排钟；10、老麦克唐纳；11、扬基歌；12、公主圆舞曲。

指导老师：楼老师

四手联弹：楼老师

邀请嘉宾：腊爸、腊妈，阿姨、小婶、同同妈妈、骁骁哥哥、同同小朋友

今天是两个孩子一同举办的音乐会，除了希腊，还有楼老师的另外一个学生，也是我们的邻居——小棒棒哥哥，他学琴十个月了。

音乐会在晚上7：30准时举行，这是小希腊在报幕：

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http://s16/middle/48de5436t824f5b89181f&690楼老师和希腊在表演四手联弹：
http://s7/middle/48de5436t824f5b4c2866&690 希腊表现非常专注：
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小希腊自己要求邀请的骁骁哥哥、小婶、好朋友同同和同同妈妈。
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这次演出非常成功！希腊基本发挥了她最佳状态的表现！音乐会后，我们两个妈妈还发表了一下育儿感言，老师也讲了将自己的想法，孩子们也发言了。楼老师还奖励了孩子们每人一件礼物！
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孩子和楼老师合影留念，楼老师夸奖希腊“音乐感觉非常好”！这是我听到的最动听的话啦！
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总结一下希腊目前的钢琴学习状况：

目前希腊钢琴一共是用的4本教材：《小汤2》、《幼儿钢琴入门教程》、《钢琴天天练练》、《孩子们的拜厄》。通过一段时间的观察，我觉得楼老师的教学理念秉承了一代老教师的传统方式方法，就是重视孩子初级阶段基本功的训练和培养，注重手指手形，不求快，求扎实。并且老师很有方法，例如，希腊的手比较软，无名指和小拇指没有力度，老师就要求她可以不努力立起来，可以平着弹，但绝不可使劲儿，令手指变形塌陷。经过一段时间的练习，希腊的拇指、食指、中指的形状的力度都比较不错了，无名指、小拇指也有些许进步。老师说希腊的优点是记忆力很好，弱点是识谱能力有待提高，特别是对于《拜厄》而言。

目前希腊钢琴练习状况：每天晚上大概要练琴1个小时，每条曲目5遍，时而自觉，时而耍赖，耍赖时居多，所以基本上她练琴我一定要坐在旁边陪着她。从内心来讲，希腊喜欢钢琴，因为有时候她也会很陶醉自己喜欢的乐曲中，但是她也有抵触情绪，这种情绪来源于每天都要练习耽误了她自由自在的玩的时间，并且遇到曲目中的难点也会心烦。

我对她的要求：我给希腊灌输的理念就是，钢琴，就好像吃饭睡觉一样，是每天必须做的事，每天都要摸，情绪好可以多弹些时候，不好可以少弹，尽量不去强迫从而引起她的逆反心理。还是以诱导她喜欢上这个乐器为主，而不是逼迫她好像是为我而学，我希望可以让她了解到她自己内心的真实感觉——她是喜欢钢琴的，只是不喜欢枯燥的练习过程罢了，这个没关系，当习惯成自然一切都迎刃而解。

我关于考级的态度：我的态度是不急，这一点我和腊爸没有形成统一观点，我对希腊的要求是坚持的弹下去一直弹到成年她还会有兴趣有表演的欲望和发自内心的喜欢，并且从她多年的练琴过程中收获优雅的气质从容的风度，就好像她的楼老师这般！而不是考完钢琴9级，就长叹一口气“可算学完了”从此再也不摸琴！因为要考试要竞争，我很难不对她作出高要求，那么这个过程很可能就要用到“逼迫”，看同事的孩子我已经有了前车之鉴，希腊又是那种很有些小脾气小主意的孩子，所以，如果考级不是她所愿，并且反抗很厉害，我就不打算让她考级。毕竟，考过了无论多少级，从此再不愿意摸琴这毕竟不是我让她学琴的初衷。

我始终坚信：无论学什么，只要开始就永不言晚；只要坚持就必有收获！而所有的重中之重也比不过方式方法来的重要，方式方法得当是孩子获益之根本，反之，天才也可能毁于一旦。