扎实教学，努力培养学生的语文实践能力

——2021-2022学年第二学期语文教学总结

时光荏苒。2021-2022学年第二学期结束之际，平心静气坐下来反思这半年的教学工作情况，五味杂陈，而更多的是思考，而且觉得学校的教风八字“存心养性，因材施教”颇能囊括本人一直以来的执着——

一、服从安排，勤恳工作

本学期我继续担任七年级6班的语文教学工作，继往开来，我自当奋力拼搏。“五一”之后，我又奉命返回七（5）班带语文课，更当不辱使命。对工作，我唯命是从，诸如后期的屡屡助力小升初招生考试监考阅卷等，我都是有安排就执行，每一次都力求把事情做到最好。我知道自己一定要存有高度的责任心，一定要严于律己，勤勉自励，对所有的期待都不可辜负。

七年级的学生学习自觉性还不是很强，需要为师者提醒和帮助。我总是每节课候堂进班，原则上准时下课，从不无故拖堂。在学生面前我时刻注意自己的一言一行，言谈在理，行为作则。叶老说过：教师的全部工作就是为人师表。我兢兢业业地用自己的行为为学生作表率。为常态化化解学生因懵懂而忘形乃至厌学造成的尴尬，我主动建立并保持了与几乎所有家长（或监护人）的有效沟通，不失时机地在诚恳交换意见中把握育人导向，充分保证了学生学习状态的不断改善与逐步优化，尤其是网课期间艰苦卓绝地稳定了语文学习局面，把游离甚或偏远航程的一干小舟拉回到正确的取向上来。  　　

二、扎实教学，落实环节

在语文教学过程中，我秉承启发式教学为主，坚持“学生为主体，教师为主导，质疑为主线，练习为巩固”的教学思路，针对不同的内容和学生的能力特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流知识的过程中，领悟和掌握方法，千方百计使得学生语文形成一定的实践能力。我要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来，课文学习与课后练习及背诵也结合起来，千方百计使得学生听、说、读、写协调发展并形成良好的学习习惯。就为着培养学生的语文实践能力，绝不放松扎实多样的训练——

1.抓好生字词的认知积累。生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，认清字形，读准字音，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生字迹工整地抄写生字词，以确保切实掌握生字词的音形义。　　

2.强化古诗文以及精美文段的背诵。为着更好的积累优美的字词句，我充分利用早读的时间让学生朗读背诵教材中要求背诵的课文和课外古诗文。古诗文的背诵基本是一个星期背诵一首，给学生充分的时间，这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵，这样也起到较好的榜样作用。

3.敦促练字。书写无疑是影响语文得高分的直接原因之一，书写差的学生总与高分无缘。七（6）班学生书写特别差，我就按照杨校的指导意见，督促每个学生每天练写一张纸80个字，与书法老师的教学有机配合，一以贯之，目前的写字整体水平真提高了不少。　

4.重视朗读品评感悟。每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。除了抓紧有限的课堂教学时间感悟课文中的精彩之处，更要很好地利用课余时间进行课外阅读与感悟。量变形成质变，大量的阅读感悟逐渐让学生对名篇佳作的思想、内容、写作特色有更深的认识。

5.鼓励学生写周记。有话长写，无话短写，就是要写。周记，为师也是全批全改，利用评语跟学生进行有效的心灵沟通，或及时发现他们的长处，顺势引导，或引荐佳作，点拨其在相互模仿中得到提高。对于写作有困难的学生，则是面批面改，及时有效指导。这样长期坚持，也很能激发学生的写作兴趣。　　

6.提倡个性化写作。按照教材紧扣课标布局的6个单元写作训练进行循序练习之外，也导引学生加大习作训练量，每周写作大小作文各1篇，大多随课文练笔，攫取自己熟悉、感兴趣而写起来也较容易的内容，无拘无束地写出自己的见闻、感受和想象，下笔有章法，关键是敢于创新。发现习作的闪光点，我就拍图或者打印出来发在班级群中，肯定、表扬加鼓励，让学生尝到一点成就感，以调动他们写作的积极性。同时鼓励投稿，积极发表文章。继罗甜甜同学在《意写》2021年第12期发表《那一次，树下的离别》后，周家麒同学的《温暖》一文发表在《新课程报·语文导刊》2022年第5期上。

三、努力学习，取长补短

如期参加语文教研组的各项活动，聆听专家讲座，参与集备讨论，照单听评课，选择优秀的课例进行研究，及时进行教学反思……都是我不敢掉以轻心的学习学习再学习。在系列的教研活动中进一步增长了见识，看到了别人的长处和自己的不足，而吸收同事的优点，克服自己的缺点，自然有利于改进教学工作，从而提高教学、教研水平。

学以致用，先得备好课。教学目标（知识目标、能力目标、情感态度和价值观、文化意识、文化迁移、分解目标）具体化，清晰精准，针对性强；各课时有理解、掌握、运用，层层递进；重点和难点定位恰切，学情和教学策略分析透彻，教学过程设计详备。基于这些钻研，我的《部编教材七年级下册语文第五单元教学设计》获校大单元教学设计竞赛一等奖。

细致备课，我总要反复斟酌：这节课到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的；必须讲的内容，可按怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困惑的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本……由是，我便可在扎实教学中，讲解清晰化、条理化、准确化，有效传递信息；针对不同的知识版块采取不同的训练方法，有效落实环节。

四、再接再厉，争创佳绩　　

在作业方面，根据不同的班级、不同的学生布置作业不是很合理，应分层布置作业，要适量，提高学生的作业质量，从而提高学生的语文成绩。  

                                                        2022.7