“禁唐诗”是应试教育阴影下的无奈折腾

贾志勇

近日，江苏省教育厅要出台“幼儿教学标准”，确保还孩子们一个快乐的童年，其中有关幼儿园不再教授唐诗宋词、算术等“小学化”内容的问题，引起热议。而公众几乎是一边倒地拍砖。

公众有此态度，显然是“情理”之中的事，笔者很认同。

先说“情”。谁都知道，一个人在幼儿阶段，往往要接受人类知识、智慧的启蒙。适合他们特点的儿歌、童谣、俚语、小故事，自然是首选。因为这些内容，从监护人或启蒙单位人员的嘴里传递给他们，主要目的不见得要幼儿明白，关键在于给幼儿的成长发育提供一种氛围。这种氛围，因为吟唱或朗诵的形式，具有较浓郁的音乐性、节奏感，极其有利于愉悦幼儿身心，有助于幼儿快乐成长。同时，更能够在潜移默化中，培养幼儿对语言的感受能力、口语表达能力。如此看，儿歌、童谣本身，不是目的，只是手段。所以，教授那些朗朗上口的唐诗宋词、简单的算术，意义也在于此。

再说“理”。幼儿阶段，即3至6岁，恰是一个人具有较强形象识记能力的阶段。这一阶段的识记特点，不在内容，而在表象。幼儿如同摄像机一般，对外界保持着原生态式的记录。如果在不增加幼儿负担的前提下，能够采取有效的手段，灵活多样的形式，让他们多掌握一些东西，有什么不好呢？

基于此，我们可以说，幼儿掌握知识、锻炼技能本身，并不能说明什么，关键是他们在掌握这些知识、锻炼这些技能时，他们是否快乐；学习这些知识、锻炼这些技能时，是否给他们造成了身心负担。如果没有负担，只有快乐，幼儿获取多少知识，培养多少技能，都是副产品，都是衍生物，那么我们何乐而不为呢！

或许，江苏省的做法，只是着眼于幼儿园不教授唐诗宋词、算术，就可以遏制幼儿教育“小学化”的不良倾向。但如此一刀切，显然难避“因噎废食”之嫌。教育内部不教授唐诗宋词、算术等内容，那么基于传统习惯，基于应试教育的压力，家长们自然要另辟蹊径，面向社会办学、办班机构，另花一笔费用。

可疑的是，江苏省幼儿园禁止唐诗宋词及算术等教学内容，极可能是在作秀。该省的幼儿园教育“小学化”的恶名藉此逃脱了，但其他社会组织部门会把这个“短板”补齐。如此，幼儿及其家长的负担不但没有减轻，反而加重了。

站在家长望子成龙、望女成凤的角度和孩子成才的角度，我们没有人反感教育部门或学校教育教学效果显著。毕竟每个孩子都逃脱不了应试教育体制下的高考关。而教育部门或学校只为应试教育而实施教育教学，不顾学生的身心承受能力，疯狂加重学生的负担，并且不断把这个坏影响前置，越来越低龄化，任谁也难以淡定。

既然谁在应试教育的阴影下，都难以洁身自好，难么，我们只有顺应。而这种顺应，就必须首先保证，千万不要瞎折腾。尽管这种折腾是无奈的。