如何看待先学前儿童的“爱动”和“闹独立”？根据这两个特点应该如何进行教育？

“闹独立”和 “爱做事”可以说是先学前儿童心理特点的最突出表现，也是最使家长头痛的事。从教育的观点看，又是最值得家长认真对待的问题。

孩子自我意识的萌芽是调节自身行为的原动力，而自我意识突出的表现就是我们常说的“闹独立”。“闹独立”的最初表现为固执，不听从成人的吩咐。有时不让他做的，他偏要做。不采纳成人的建议。对于这些行为如果教育不当，将会发展成任性，执拗等不良品质。所以说，这一年龄既是人生的第一个转折期，又是第一个“危机期”。

 帮助孩子度过人生第一个转折期，教育是关键。对孩子的“独立性需要”，不能一味满足，也不能过多限制。一味满足，容易造成孩子任性和执拗，过多限制，会挫伤孩子的自尊心，从而变得驯服和依赖，缺乏自立能力。

 当孩子的意见和成人的意见相矛盾时，不要和孩子硬顶，可以利用孩子的注意容易转移的特点，用别的事物把孩子吸引开，先暂时解决问题，再找适当的时机进行说理教育。对于这个年龄的孩子，表情和实际行动往往比语言禁令更有效。教育时表情一定要严肃，周围的人也要配合一致。不能一个唱红脸，一个唱黑脸，日久天长，孩子摸准了大人的脾气，教育就更难进行了。

  好动，爱做事该怎么办？

 学会独立行走的孩子，一切的事物对于他们来说都是新鲜的，充满好奇的。因而总免不了要东摸摸，西瞧瞧。成人跟在他后面，会感到很紧张，总担心孩子会受伤，因此，“不许”“别动”成了大人的口头禅。其实在先学前儿童看来，世界是个大迷宫，充满了神奇奥妙，他正在用自己的双手敲开迷宫之门。如果一味打击他的探索活动，他的求知欲就会泯灭，并且使他怀疑自己的力量，扼杀正在萌发的自信心。而这正是将来学习活动的最大障碍。

  遇到这种情形，我们该怎么办呢？唯一的办法就是珍惜孩子的积极性，抓住时机，加强引导。成人有意识的引导孩子做事，给他分配一些极简单的任务，这样一来，不但可以避免总是消极制止他乱跑乱动，也避免了大人跟在孩子后面转来转去的操劳。而且可以促进孩子身体和智力的健康发展，培养他们良好的品德和习惯。

 在培养孩子做事的同时，要注意安全。成人要注意把一切有可能造成伤害的东西收拾好，还要提醒孩子要注意安全。这样就可以在培养孩子的同时也让孩子在活动中了解和感受生活带来的乐趣。