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                                文/夏学杰

　　一次在家长QQ群里与家长们聊孩子不爱看书的问题，一位家长说，那些标注拼音的书，孩子根本就不爱看。漫画书字少，孩子倒是读得津津有味。可是作为家长的她不喜欢。她认为孩子读漫画书主要是在看图，在学校连午休时间都在画漫画。一位家长说：孩子的语文老师说漫画书孩子少看。她也在纠结中。

　　我儿子的情况也差不多，他读小学一年级上学期时，老师要求半学期内要读完《安徒生童话》、《一千零一夜》等四本书。老师要求读的是无图的每个字都注音的课标版。尽管在课堂上老师会领读那些文章，可是课后，我按照家庭作业的要求，让他读一篇，他说啥也不读，被逼急了，他不是哭鼻子就是发脾气。

　　老师布置的阅读总得完成呀，无奈之下，我就给孩子买美绘版的那些书，美绘版几乎每页都有插图，色彩丰富且漂亮，可孩子依然不喜欢。我又给孩子买漫画版的，孩子终于喜欢了，而且能自己主动读了。

　　有一次儿子见他妈妈看书问道：妈妈看什么书呢？他妈把一本里面全是文字的书递给他看，他说：有意思吗？你知道是什么样子吗？

　　意大利哲学家维柯说过：想象不过是展开的或复合的记忆。由于孩子见识少，他们读书有时光看文字是不能够在脑海中浮现文字所描绘的场景和事物的，而漫画恰恰就弥补了纯文字书的这一缺陷，它通过图画的形式给孩子一个直观的印象，以便生发孩子的想象力。此外，漫画书搞笑幽默，孩子会在阅读中获得轻松愉快的心情，这也是孩子喜欢的一大原因。孩子不爱字多的书，主要还是在于阅读存在着障碍，这至少要包括生字障碍和理解障碍——生字多了，读起来又卡壳又没意思，有的字词虽认识，但是不明白什么意思——这与很多大人一看繁体字或文言文就头疼道理是一样的。我儿子小的时候，就是很不愿意自己看书，总是让大人给他读，他妈妈总担心，说别的孩子都能自己读了。而过了两年，只要字少的书，他能读下来的，都自己主动去读了，不再总央求父母给讲了。孩子的阅读是分阶段的，一旦某一阶段阅读的障碍消除了，就会自然而言地过渡到下一阶段。看多了漫画书，没准会不满于其简单内容少而去找原著看个究竟。多大的孩子看多大的书，家长实在没有必要过分着急，杞人忧天。孩子在读漫画书过程中收获愉悦感，书已经带给他们乐趣了，阅读的好处他们不也享受了吗？不已是很好吗？“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”为何非要急功近利，不读什么原著名著就不算读书呢？

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