奥数不是洪水猛兽

近日，西安的报纸又发起了一波打击奥数班的声浪。报纸以“治理疯狂奥数班”为整版标题，披露在两个月里共接收到了1105条有关奥数班投诉的消息，发出了“打场持久战，将害人奥数班扫进垃圾堆”的呼吁，记者还精心地算了一笔帐，说两年多奥数培训下来，需要45000元，同时还特别指明“按目前市价，45000元可以买到比亚迪F0、雪佛兰乐驰、奇瑞QQ3、长安铃木新奥拓、全球鹰熊猫、哈飞路宝等品牌和型号的任何一辆车”—言下之意，教育投资不如买部车有价值。在这样完全一边倒、怒不择词且逻辑混乱的舆论面前，我想为奥数辩解几句，估计要被唾液淹死。但我还是要说。

可以治理奥数班，但不能妖魔化奥数。奥数其实是一种思维方法。条条道路通罗马，如果说课本上的数学，是在告诉学生往罗马去最容易走的一条道路的话，那么奥数，则是给学生指出通往罗马的所有道路以及其中距离最短的一条道路。在学习奥数的过程中，能使孩子们体会到思维的优美、发现的乐趣。否定奥数的理由主要有两点，一是其太难，二是其无用。勿庸置疑，相对课本上的知识，奥数的确相当有难度，不是所有的孩子都能掌握奥数的思维方法，很多家长以自己解不了奥数题为证据来指责奥数过于难，然而这种逻辑是不成立的，游泳、钢琴、围棋，学哪样不得从娃娃抓起？学哪样家长能比娃娃学得好？没有人因此质疑这些知识和技能的难度，唯独到了奥数这里，这就成了一条钢铁般的罪状了。至于说奥数没有用，就更不是理由了。有用没用不是决定学什么或是不学什么的唯一理由。文学有什么用？音乐有什么用？体育比赛又有什么用？教育理念上的实用主义是阻碍素质教育的关键因素，而奥数的思维方法，却恰恰应该包括在素质教育的内容之中。

可以治理奥数班，但不能不除病根。奥数班乱象的病根是教育资源不均衡。如果每个学区的学校教育质量都差不多齐，谁不愿意让孩子就近入学呢？谁愿意花钱求人租房子搬家地择校呢？没有择校的需求，奥数班就仅仅是兴趣班而非考试班，就不会像野草一样疯长了。但教育部门治理奥数班乱象的方法，似乎只有“严禁”一种，三月份西安一个教育部门的官员信誓旦旦地说，不整治住奥数班，就绝不罢手，但几个月过去，洗牌之后的奥数班以新的格局报复性反弹，除了使奥数班因保密成本增加而提高收费以外，没有明显成效。这是典型的头痛医脚，怕就怕头病未除，脚病又添。据说有的地方也曾试图医治头病，但方子有些奇怪，比如，让入学孩子家长抓阄，抓着哪个中学上哪个中学，还有人提议让老师流动起来，不定期地在各个学校教学，用不特定的师资来对抗家长们对教学质量的预期。--这些法子简直不是在治头病，而是在砍脑壳。

可以治理奥数班，但媒体不能失去理性。客观公正地报道事实，剖析发现事实背后隐藏的深层次原因，这是媒体的担当。但在治理奥数班这一事上，媒体只限于报道奥数班如何之“疯狂”，以让所有奥数班无立锥之地为己任，孰不知，这种曝光只能让奥数班化整为零，走上“游击战”的道路，使其因保密成本增加而提高收费，不仅于事无补，反而帮倒忙、添新乱；而媒体对于奥数班能在政府要治、市民喊打、媒体围堵的“恶劣生态”中生生不息甚至欣欣向荣之原因，却丝毫没有触及，而且其一味地站在“喊打”阵营一边呐喊助威，对其它不同声音恍若未闻、毫不理睬，一再撞墙也不肯反思，有失理性，有违客观，也与媒体的职责担当背道而驰。

中国目前的很多事情，明明有最简单解决办法，惠而不费就能试出灵不灵，却偏偏不肯尝试——简直给人一种要“养敌自重”的感觉。治理奥数班就是其中一种。均衡教育资源或许没有办法一蹴而就，但总得设法迈出第一步。择校现象既然在目前无法制止，与其让学校见不得光地暗中收钱、花钱，不如索性以退为进，在公开允许的基础上，让教育部门把力气使在引导、监督合理使用择校费上，加大对薄弱学校的投入，缩小学校间的差距。不是让所有的车都挤在一个车道上排队才是公平，因此，在教育资源配置上，应该建立一种“多车道”的模式，即采取措施鼓励、扶持建立、办好私立学校，分流生源，允许个别学校通过考试选拔生源，同时，确保除此以外的其它学校在教育资源上的均衡，在这种配置模式下，每个学生都可以根据自身情况，最大限度地自由选择合适的学校。

奥数不是洪水猛兽，它只是一只替罪羊。可以迁怒于替罪羊，但要真正要解决问题，还是得医治头病，惩治病根。