学科布局、专业设置是实现人才培养目标的基础，是教学体系确立与发展的前提。为了培养设计人才的必备素质，学校全面构建以艺术学科为主体，文学、工学相关专业为两翼的“一体两翼”学科布局，重点发展设计艺术学科。强化艺术学科的主体地位，“设计艺术学”、“艺术学”已建成山东省重点学科，“艺术设计专业”已成为山东省特色专业和品牌专业，山东省政府还在我校设立了设计艺术学“泰山学者”岗位。同时，学校注重学科互补，不断加强文学、工学等相关专业的建设，构建相互依托的交叉学科体系。

    就此，学校突破单一的专业设置和教学模式，将专业向人文、工学延伸。在教学改革中，学校将原有的广告学向广告策划、艺术传播学方向延伸，增强人文学科的内涵；工业设计等专业招生时文理兼收，依据专业方向的不同，授予文学或工学学位，专业整体布局，向艺术与科学融合的方向稳步发展。同时，学校积极与综合大学、专业院校，开展合作办学，促进优势互补。2004年以来，先后与山东大学、山东经济学院等高等院校建立本科访学制度，增加了经济学、管理学、机械学、材料学等方面的课程，拓宽了设计人才培养的平台，提高了学生的综合素质。

    在“一体两翼”的学科专业布局中，我们着眼于社会需求，进一步加强专业设置与社会、经济、文化发展的联系。依据教育部要求，高校本科专业设置，必须考虑社会需求和区域特点，加强本科教学的应用性。就此我们积极拓展专业面向，培养社会急需的设计师。学校现有的本科专业，与文化创意产业密切相关。我们不仅将专业设置，与社会需求相对接，而且重视边缘学科和新兴专业领域，引领新型人才培养的方向。

    近年来，学校立足设计艺术教育的前沿领域，与一些国外知名院校开展教学合作项目，与英国斯坦福郡大学合作设置“设计管理”本科专业方向；着眼于“生态设计”的发展趋势，与瑞典皇家理工学院合作开展“生态设计”相关课程，将国际上先进的设计理念引入教学环节，拓展了学生的前沿视野，提高了学生的专业水平。

    为了更好地培养学生的文化整合能力、设计分析能力和实践应用能力，在课程结构上，学校按照“宽口径、厚基础、重实践、强能力”的原则，加强公共基础课教学，加大跨专业选课的力度，增加人文理论课程的比例。各教学单位都面向全校学生，推出自己的重点课程作为选修课。同时，学校不断加强专业基础课教学，尤其重视发掘传统艺术资源，提升传统文化软实力，开展民间艺术教学与研究，形成了特色品牌课程。在总体上，建设了培养创新型应用人才的专业课程体系。