很多人认为连续数年的扩招，是造成当今大学生就业难的直接原因。其实，扩招与就业并没有直接联系。目前，大学生占人口总量的比例仍然较低，大学生人数的增长速度仍然低于经济发展的速度。就艺术类人才来说，据不完全统计，截止2001年，我国共培养了约17.8万毕业生，而至2001年，仅广告业就需要五十多万从业人员，室内设计、工业产品设计、音乐制作、数字艺术制作等从业人员需求可能在数百万以上，而我们的艺术类毕业生的数量还远远不能满足文化事业和经济发展的需求。那么，究竟什么是困扰大学生就业的主要因素？事实上，不论哪个专业，就业的关键还在于大学生在学校里有没有学到真本事，素质的高低成为影响大学生就业的主要方面。就工业设计而言，如何在教学环节来带动学生提升素质，是实现学生成功就业的关键。
　　工业设计伴随着工业革命发展起来，它和建筑设计一样成为现代设计的先声。工业化产品一直在挑战大众化与贵族化、普及化与个性化、功能化与艺术化之间的矛盾。设计的目的就是要化解矛盾、有机地协调矛盾。因此在工业设计教学中，我们要培养学生宏观把握的能力，学会从宏观的角度必须了解我国经济发展与民众的消费，了解区域经济的差异、城市与农村的差异、综合大学与艺术院校所设工业设计专业的差异，真切认识到这些矛盾的所在。设计本身就有引导产品消费的作用，这对工业设计专业提出了要与大企业建立更高级合作关系的要求，组织有针对性的设计开发课题小组，争取进入到他们的合作领域。
　　在市场经济条件下，我们要培养学生的法律意识和知识产权意识，鼓励学生与企业一起开创品牌，做原创的产品设计开发。艺术院校的学生往往具有较高的创意水平，教学单位应该积极出面为学生申报专利，这也是保护知识产权意识的体现。
　　在工业设计中，要让学生掌握和了解相应的科技手段，了解当下人们生活方式的变化。公共设施设计的独立性比较强，是一门具有前瞻性、需要超前规划的专业。公共设施主要指城市的基础配套建设，需要对城市经济的了解，对城市文化的研究和对城市风格的把握，以及对大众审美需求的调研。20年前大众对工业设计的需求跟现在的需求已产生了根本性的变化，因为计算机智能化介入了城市和公共设施的设计理念之中，取代了原有机械化的产品设计。产品结构的改变，使人们的生活方式也随之改变。物流与交通、建筑、社区、景观之间的关系都成为公共设施设计中需要考虑的问题。我们经过20年工业设计专业教学的探索，有一个强烈的感觉，在工业设计专业的师资结构中，必须有科学家的介入，由科学家担任某一研究方向的学科带头人，这是本学科发展的必然选择。所以，有条件的话，应该引进相关工科方面的专家教授，把科学与艺术的学科构架搭建起来，形成由艺术设计师、工程师和建筑师共建的平台。
　　另外，我们在强调工业设计教学中的科技因素的同时，必须把握好工科与艺术学科的课程比例，培养学生创意思维、科学思维和艺术思维的综合能力，使他们成长为具有行业创新精神的设计师。在工业设计具体课程设置上，可以从概念设计到务实设计，再到应用设计，在三者之间寻找合适的比例将教学体系架构起来。但就目前很多艺术院校的教学情况来看，教学计划、课程设置与应用设计之间还有距离。要积极地创造条件，让学生走进工厂，开设钳工、车工、模具等课程，去体验、了解材料结构，缩短与企业要求的距离。