晚上，楚楚又招呼我一起去卫生间，要跟我谈个事情。

    又什么事情呢？那么郑重其事的，呵呵，我又纳闷又好奇。

    她问我“你觉得我们班同学XXX这个人怎么样？”

   “我不太了解她”我实话实说，等待她后面说关于这个人的事情。

   “我觉得她不太好的，她做英语课代表，尽给自己加分了，都不给同学加分的！”楚楚的语气里有气愤和不满。

    “怎么了？什么意思？没听明白.”

    “我最近上课穷积极举手发言了，英语老师对我印象很好，让XXX下课帮我平时成绩上加1分。结果我下课找她去加分，她却说没有没有的，不给我加，还去给自己加分了。”楚楚有点委屈了。

  “是吧？这个行为是不好的，她利用了老师给她的权利和信任，却没有公平地为同学服务。我知道这一定让你很不舒服了吧？”

  “就是，还当中队长呢！”楚楚被我一共情，都感动地带着哭腔了。

  “不过，这1分对你有什么重要的意义呢？”我真心地想要了解。

  “当然有啊，这一分一分多了我《成长手册》上的平时成绩就有可能是优啊！”

   “那平时成绩老师到底是只看课代表打的分数，还是也有她自己对学生表现的印象呢？你一直这样积极举手发言，老师是有她自己对你的好印象的呀！”

   “也是”楚楚被我引导到一个宽泛一点的评价体系里，不那么钻牛角尖了，却又想了一招“我想偷偷地自己去给自己加1分呢！”

   “你怎么加呢？偷偷摸摸？是不是只有课代表才有权利加平时分数的？普通同学不可以自己加分的？”我提醒她注意游戏规则。

    “是啊”楚楚愁眉苦脸地回答“只有课代表才有这个权利，我又怕被发现，她又总是光顾着自己”

    特权是滋生腐败的温床，从小学生就开始了，这是我当时的感觉。可是无法跟楚楚说，也不能那么早告诉她这些。只是明确地告诉她“如果规定普通同学不可以自己改分，就不要自己改，不要因为别人的错误行为而导致你自己做错事。”

    堵了她自己的方法，就一定需要给她在提供一些其他的新方法，否则也不解决问题的。

   我告诉她几个方法供选择——

  1、你可以选择不在乎这个平时成绩多1分少1分的，只管自己举手发言就是，这平时分本来也没有太大意义。

  2、你可以告诉那个课代表，如果她再继续只是给自己打分，你就告诉老师，而且老师也不至于傻到看不出来课代表的分数远远高于所有人。

 3、如果下一次老师让课代表给你加分，她还是拒绝，你可以告诉老师，请老师自己帮你加上这2分。

   “好的，我知道该怎么做了！”楚楚明白了，欧耶了一下，转移话题了。

   又帮楚楚解决了一个问题，扫清了成长途中的一个障碍，我有一种特别的成就感。

    给女儿一个正向积极强化：楚楚，希望你以后有这种困惑的迷茫的问题再找我说说，让我帮助你，我因为做心理咨询师，这些问题都遇到过，所以有很多好方法可以给你，我可以让你享受免费心理咨询！

   “哦！太好了！”我这句话正对金牛座女生的胃口！

后续报道：楚楚放学回家告诉我，今天老师统计英语平时分数，全班都在大声抗议，说课代表XXX弄虚作假只给自己加分，她自己最高25分，其他人最多14分。被老师当场剥夺了记录平时分数的权利，她趴在桌上委屈的哭了，大家却全开心地欢呼了。新的记录分的人将评选后产生，楚楚雄心勃勃准备以更好的表现争取这个为民公平服务的权利和义务。