随    笔（六）

老师对学生的期望值决定着

学生的学习积极性、学习成绩

美国教育学家、心理学家——罗森塔尔教授一次来到一所普通中学进行智商测试，全班同学按时完成问卷，教授向班主任要了一份全班学生名单就回去了。

几天之后教授第二次来到这个学校，召开了这个班级的班主任和任课教师会，会上教授拿出了一份名单给全体教师，并告诉他们近期这些学生的学习积极性会大大提升、学习成绩也随之提升。老师们看了看名单，有好学生，也有一般的学生，还有几个差学生。由于罗森塔尔教授是权威，人们对权威还是相信的，崇拜的，就将信将疑的收下了这个名单。

又过了很长一段时间，教授第三次来这个学校召开任课教师座谈会，老师们一见教授就称赞他的智商测试如何准确，希望教授扩大智商测试范围。教授从公文包中拿出上一次智商测试的卷子给老师看，并告诉老师们：测试结束后我一张卷子也没看，束之高阁。“名单是怎么出来的？”“是从全班同学名单中随意挑选出来的！”“那么为什么这些学生进步了，改变了？”罗森塔尔教授和老师们一起回顾了前一阶段的教学情况，原来每位教师一看见教授名单里的孩子就面带笑容，连眼睛都放光，面部肌肉都在颤动，那种期待，那种期望溢于言表。一个老师如此，个个老师如此！一天如此，天天如此！名单里的学生个个都感觉到了每一位教师对他们的期待，学习积极性高了，受表扬多了，成绩开始上升了，教与学进入了良性循环。

老师对学生的期望值决定着学生学习的积极性，学习成绩！ 

我们称这种效应为“罗森塔尔效应”。这种效应源于古希腊传说中的“皮革马利翁效应”，罗森塔尔教授将“皮革马利翁效应”移植到教育教学过程中来形成“罗森塔尔效应”。

其实在中国几千年前有一部教学论《学籍》，其中有一句大家都熟悉的名句：“亲其师，信其道。”

老师们，让孩子爱你们吧，喜欢你们吧！这样你们的功课就不再是负担了，就都变成礼物了。