问题哲学：

        问题是思想方法、知识积累、知识发展的逻辑力量。问题是发展新思维、新方法、新知识的种子。感知不是学习产生的根本原因，尽管学习过程是个感知过程，产生学习的根本原因是问题，因此在认知过程中，没有问题就是最大的问题。

        有问题，问题就会越来越少；

        没问题，问题就会越来越多；

        这就是说在认知过程中不断地发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，那么问题就会越来越少；反之在认知过程中没有更多的思考、思索，提不出问题，那么积累的问题就会越来越多。

        问题哲学的另一面是：

        有问题，问题就会越来越多；

        没问题，问题就会越来越少；

        这就是说在认知过程中，你有问题，你一旦进入了问题领域，你就会发现需要研究的问题、思考的问题、解决的问题很多，很多；反之，你如果没有更多的思考、思索，提不出更多的问题，也就是说你没有进入认知问题领域，那么你的问题就会越来越少。

        这就是认知过程中的问题哲学。

        知识哲学：

        知识是名词，这是众所周知的。但是知识属于人的认知范畴，形成于人类社会实践、作用于人类社会实践。知识不是死知识，知识不是绝对的、不变的结论，因此在认知过程中、在掌握知识过程中要努力做到学活、用活、活学、活用。在教学过程中，在复习过程中，我们能否将知识做为动词，将认知过程、知识获取的过程变成为一种探究活动。也就是说从探索、更新、应用的角度讲是否可以把知识理解为动词。从知识做为名词转变为知识做为动词，这就是所谓的知识哲学，当然要实现这个转变首先需要教学观念的转变，这个转变也是教学方式、学习方式的转变。