木桶理论与高考复习讲的是强科与弱科之间、强项与弱项之间的关系，应当需要再说明一点的是考生一定不能有以强补弱的想法，一个木桶的容水量取决于最短的那块木条，如果你努力使长木条再长一些，那么木桶的容水量是不会增加的。在总复习过程强科要更强，弱科要变强，各科总分才会提高。强科成绩提升难度大，而弱科的提升相对容易也迅速。比如数学已经是120分了，再往上提就是难题部分，难度大、速度慢，而外语才刚过90分，再提高30分是属于中低档试题，相对容易迅速。
　　所谓后木桶理论是说木桶的木条之间有缝隙，而缝隙的漏水也决定着木桶的容水量，因而衍生出“后木桶理论”——细节决定成败。
　　高考复习要细、要注意复习过程的细节，细节也决定着高考的成败。
　　知识的落实要细。基础知识是分析问题、解决问题的工具，依据，一定要细、一定要实，知识点要清清楚楚，这样，解题时你就具备了足够的功力。
　　审题要细。审题是解题的第一步，审题过程就是解读信息、获取信息的过程，要把有用信息筛选出来，特别是要把隐含的信息筛选出来，已知条件是什么？求证是什么？要仔细、要准确。审题要避免定势思维，做到不加、不减、不枝、不蔓，这样就保证了答题的针对性。
　　思维要细。高考在能力考查上特别重视对考生思维品质的考查，思维品质包括思维的整体性、思维的严密性、思维的敏捷性、思维的创造性。思维要细就是要注重思维结果，更要注重思维过程。高考命题的趋势是减少运算量，加大思维量考查，因此考生一定要注意培养自己良好的思维品质。
　　答题要细。提笔答题、描述和阐释一定要仔细。要运用学科语言、学科术语回答问题，要注意语言的层次性、逻辑性。书写要清楚、整洁。