​继承中国传统文化须从背诵古诗词开始

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​据《澎湃新闻》报道：在刚刚过去的这个春节里，《中华诗词大会》也许是最火的电视节目之一。网友点赞了一位来自复旦大学附属中学的十六岁女生武亦姝。她凭借丰富的诗词储备量（据称其背诵2000余首诗词）赢得比赛。在比赛中，她以典雅从容高贵的气质表现，收获了大量关注和赞叹。

各路媒体竞相报道之余，也有不少家长和网友质疑，中学生有必要背诵那么多古诗词吗？它对孩子的成长有什么用？它能传承中国传统文化吗？等等。正如人们一直以来对中国式教育的质疑，中国学生不缺知识，缺的是创新意识和能力。也有人拿国外名人类比。

用网友的话说，这是一种“正儿八经的胡说八道”。而在我看来，上述质疑是模糊了“应试教育”与必要的人文基础知识储备的界限，把通过背诵积累知识“归零”。我这里不妨就拿国外名人为例。大多数国外名人都有对本国或他国人文作品（包括诗歌、散文，甚至小说）背诵的经历。美国著名作家，《热爱生命》的作者杰克·伦敦在读书背诵过程中，还发明了“纸条背诵学习法”。

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​中国汉字是世界上最美妙的文字，语言抑扬顿挫，富有韵律，适合背诵，因此古往今来的例子就更多。中国现当代著名历史学家钱穆先生，因为私塾教育中断，只读完了《论语》，后来就利用春节七天时间，将《孟子》读完直到“通体背诵”。

我坚持两年多，背诵古诗词、古文达四百余首（篇）。从中了解到中国传统文化的精髓，并将它们运用于其它读书写作，逐步填补了过去许多人文知识“盲点”。因此我把它当作“恶补课”。不仅如此，我还体会到从未有过的充实与喜悦，且固执地相信，这是写作者必备的基本功力，否则都是“花拳秀腿”。

把背诵古诗词当作单纯的“死记硬背”，就是对背诵本身不了解。因为它既磨练意志也增强记忆力，同时开阔思路，对历史与现实的认识和理解能举一反三、纵横交错、融会贯通。如果是写作者，更是能使想象力插上翅膀，“上下五千年”驰骋，并能自然地运用一些诗句，使得文字富含韵味。

上述对背诵古诗词的质疑，还因为家长认为自己孩子是学理工科的，没有这个必要。这种想法除了“实用主义”外，也由于自己没有背诵的经历和体验。他们不知道，无论学文科还是学理工科，思维能力第一位，没有活跃而开阔的思路，任何科都难学好。而背诵古诗词，正好为此铺设通途。

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​我有一位老大哥，小时候很喜欢背诵古诗词，早年也经常背给我们听。虽然我不知道他能背诵多少首，却知道他能写古诗词和新诗。按理说他该考文科，可是他考的却是化工专业，又一路考研、考博，留校任教几年之后，去北京化工大学攻读博士后。后来在这方面有相当建树。

至于有人认为《中华诗词大会》是“秀”，我倒觉得它是一种“优”而“秀”，是一种优秀文化的展示。如果认为如今是追逐名利的时代，无法通过此类活动推进中国传统文化的传承，恰好说明它的紧迫性和及时性。我想，它或可视为钱穆先生命名为“开通”的活动。

当然，此次颇具创新意味的《中华诗词大会》活动，如果再增加一个环节，即让比赛获胜选手、或主持嘉宾谈背诵古诗词的益处，如对思维能力和创新意识的提升，对提高认识历史和现实以及分析事物的能力等等，将更能升华其意义。

2017/2/7

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