一、引导学生熟悉课文

　　论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。

中心论点：非兵不利，战不善，弊在赂秦

分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也　　　　　　　––––韩魏楚

分论点二：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完　–––齐燕赵 

借古讽今：告戒北宋王朝 

二、检查学生复习情况

解决学案

一、相关文学常识

二、难读字注音（见课本）

三、通假字

1．暴秦之欲无厌　　　　　　　“厌”通“餍”，满足

2．当与秦相较，或未易量　　　“当”通“倘”，倘若

3．暴霜露　　　　　　　　　　“暴”通“曝”，曝露

4．为国者无使为为积威之所劫哉！　　“无”通“勿”，不要

四、重点词

1、六国破灭，非兵不利（攻破）（兵器）

2、六国互丧，率赂秦耶（都,皆）

3、与战胜而得者，其实百倍（ 它实际上）

4、此言得之（适宜得当）

5、与赢而不助五国也。（结交）

6、燕赵之君，始有远略（开始）

7、至丹以荆卿为计，始速祸焉。（才招致）

8、胜负之数，存亡之理（命运）

9、后秦赵者再，李牧连却之（两次）（击退）

10、以事秦之心，礼天下之奇才（礼遇）

11．向使三国各爱其地，齐人勿附于秦（依附）

五、古今异义

1．思厥先祖父　古：祖辈父辈 今：父亲的父亲

2．至于颠覆，理固宜然　古：以致 ,以至于今：表让步的连词

3．可谓智力孤危　古：智慧力量 今：智商

4．后秦击赵者再　古：两次今：又一次

5．而从六国破亡之故事　古：旧事 今：一种文体

6、刺客不行，良将犹在　古:不去 今:能力差

7、则吾恐秦人食之不得下咽也　古:咽下咽喉今:吞咽

8、与战胜而得者，其实百倍　古：它实际上的数量　　　　今：实际上

9、然后得一夕安寝　古：这样以后　　　　今：表示一件事情以后又接着发生另一件事情

六、词类活用

⑴日削月割　　日　月　　名词作状语　一天天地　一月月地

⑵下而从六国破亡之故事　下　名词作动词　自取下策

⑶义不赂秦　　义　名词作动词　　坚持正义

⑷不能独完　　完　形容词作动词　保全

⑸惜其用武而不终也　　终　形容词作动词　坚持到最后

⑹小则获邑，大则得城　小　大　形容词作名词　小的方面　大的方面

七、一词多义：

1．亡

诸侯之所亡，与战败所亡者  丧失，丢失，动词

是故燕虽小国而后亡        灭亡，动词。

2．为

以荆卿为计    作为，动词

邯郸为郡      成为，动词

而为秦人积威之所劫哉   被，介词

为国者无使为------       治理，动词

3．向

向使三国各爱其地    如果，连词

并力西向       朝着，动词

4．犹

以地事秦，犹抱薪救火     动词，好象

良将犹在      副词，还

5．始

燕赵之君，始有远略      起初，副词

始速祸焉    才，副词

6．终

终继五国迁灭     终于，副词

惜其用武而不终也      用到底，坚持到底，动词

7．以

不赂者以赂者丧  因为

秦以攻取之外    凭借

以有尺寸之地    连词，相当于“而”

举以予人        把

以地事秦        用

洎牧以馋诛      因为

以赂秦之地封天下之谋臣   用

犹有可以不赂而胜之之势   凭借

八、重点虚词

⒈而

⑴赂秦而力亏　　　　　　　　　　连词　表因果

⑵较秦之所得，与战胜而得者　　　连词　表修饰

⑶而秦兵又至矣　　　　　　　　　连词　表转折

⑷故不战而强弱胜负已判矣　　　　连词　表转折

⑸与嬴而不助五国也　　　　　　　连词　表转折

⑹燕虽小国而后亡　　　　　　　　连词　表转折

⑺二败而三胜　　　　　　　　　　连词　表并列

⑻惜其用武而不终也　　　　　　连词　表转折

⑼战败而亡　　　　　　　　　　连词　表因果

⒉之

⑴破灭之道也　　　　　　　结构助词　　的

⑵较秦之所得　　　　　取独

⑶诸侯之所亡　　　　　取独

⑷则秦之所大欲，诸侯之所大患　　　取独

⑸苟以天下之大　　　　　　　　　定语后置的标志

⒊则

⑴小则获邑，大则得城　　连词　就

⑵则秦之所大欲　　　　　连词　那么

九、文言句式

⑴燕虽小国而后亡，斯用兵之效也　　　　　　用＂也＂表判断

⑵夫六国与秦皆诸侯　　　　　　　　　　　　用“皆”表判断

⑶为秦人积威之所劫       　　　　　　　　　被动句

⑷赵尝五战[于秦]     　　　　　　　　　　 状语后置句

⑸为国者无使为秦人积威之所劫哉！　　　　　被动句

⑹苟以天下之大　　　　　　　　　　　　　　定语后置　　大天下

十、重点句子翻译

1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也

译文: 六国的灭亡，并不是（因为他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病在于拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因.

2、然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。

译文: 既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的贪心永远没有满足

（诸侯）送给秦国的土地越多，秦国对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经分得清清楚楚了。终于落到全部覆亡，是理所当然的事。

3、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

译文：假使韩、魏、楚三国都爱护他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的道理，假若与秦国相比较，也许还不容易判断（出高低来）呢。

4、呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。

译文：唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人吃饭都咽不下的。

5、悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

译文：真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积威所胁迫啊！

十一、课外拓展

阅读下面的文字，完成4—7题。
    苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辊能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎?”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?”比冠，博通经史。嘉佑二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”
    知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼日：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能政城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长日：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长日：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
    过金陵，见王安石，日：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎?”安石曰：“二事皆吕惠卿启之，安石在外，安敢言?”轼日：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声日：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏日：“今之君子，争减半年磨勘①，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。
    仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。
                                        (选自《宋史•苏轼列传》)
    长短句虽至本朝盛，而前人自立，与真情衰矣。东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。   
                                            (选自王灼《碧鸡漫志》)
    [注]①磨勘：唐宋定期勘验官员政绩，以定升迁。
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(    )(3分)
    A．比冠，博通经史              比：等到
    B．轼庐于其上，过家不入        庐：建房
    C．大兵大狱，汉、唐灭亡之兆    狱：监狱
    D．弄笔者始知自振              振：振作
9．以下各组句子中，全都表明苏轼“才学政绩”的一组是(    )(3分)
    ①以《春秋》对义居第一          ②使官吏分堵以守，卒全其城
    ③今西方用兵，连年不解          ④在朝则言，在外则不言
    ⑤争减半年磨勘，虽杀人亦为之    ⑥指出向上一路，新天下耳目
    A．①②⑥    B．①④⑤    C．②④⑥    D．③⑤⑥
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(    )(3分)
    A．苏轼从小就以东汉范滂为榜样，母亲赞许他的志向，并说儿子你能做范滂那样的人，母亲我也能像范母一样。
    B．苏轼在徐州当政期间，遇到水灾，他身先士卒，发动城里的富人和禁军一起修筑城墙，最后徐州城得以保全。
    c．路过金陵，苏轼劝王安石面对国家危险的政治局势要勇于向皇上进言，两人针砭官场现状，相谈甚欢。
    D．苏轼才学受到欧阳修称颂，文章得到宋仁宗、宋神宗夸赞，词学成就被王灼褒奖，可惜他最终没有得到重用。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。(4分)    

   

 

(2)上所以待公者非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎?(6分)

 

 

阅读下面的文字，完成4—7题。

８．Ｃ　　　　　９．Ａ　　　　１０．Ｂ

11．(1)河水将要毁坏城墙，情势危急了，即使是禁军也暂且替我竭尽全力(抗洪)。
   (2)皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以是寻常礼数吗?
文言文翻译:苏轼十岁时，父亲苏洵到四方游历求学，母亲程氏亲自教他读书。听有关古今成败的事，苏轼都能马上说出它们的要点。程氏读东汉《范滂传》，发出长长的叹息。苏轼问道：我如果做范滂，母亲会应允吗？程氏说：你都能做范滂，我反而不能做范滂的母亲了么？”等到二十岁的时候（行冠礼的年龄），苏轼对经典和史籍都很精通了 苏轼（到徐州赴任），有洪水决堤要淹没曹村，在梁山伯上泛滥，就要溢出南清河。水汇集在城下，涨水时不时地会泄入城中，城市就要败了，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，将卒长呼出说：河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力。卒长说：太守尚且不逃走，我们这些小人一定效命于您。于是率领众人拿着畚锸出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。雨日夜不停的下，但城却没有沉。苏轼住在那上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，士兵们全都出了城。做了木岸，以防洪水再至，朝廷很赞赏他。 苏轼路过金陵（今南京），拜见王安石，说：“大兴战争和刑罚，是汉、唐两朝灭亡的征兆。祖宗先帝用仁厚治理天下，正打算改革这些事。如今西边正在打仗，多年都不见停战，东南地区发生多起重大犯罪事件，您就不说一个字来解决这种局面吗”王安石曰：“这两件事都是吕惠卿引起的，我不在朝为官，怎么敢去进言？”苏轼说：“在朝做官就进言，不在朝做官就不进言，这是侍奉皇帝的常理。皇上不按一般礼节对待您，您对待皇上，怎么也可以用一般的礼节呢？”王安石大声说：“那我必须得要进言了。”又说：“今天这些话从我的最里说出来，从你的耳朵听进去（意思是不要外传，保密）。”又说：“人一定要明白每一个不正确的行为，处死的每一个人都不是无辜的，直到天下人都不做（错误的事），才可以。”苏轼开玩笑说：“现在的当官的，都为了争取减少半年的磨勘（相当于磨合、试用期）时间，就算杀人也敢了。”王安石笑笑没有回答。

课外补充

蝶恋花   暮春　　 苏轼
簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐。山青一点横云破。
路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些①。我思君处君思我。
    [注]①凭杖飞魂招楚些：语出《楚辞•招魂》“魂兮归来，反故居些”，意思是像《楚辞•招魂》召唤屈原那样召唤离去的友人。
12．词的上片哪些景物表现了暮春的特点?(3分)　堕花；老柳；开过花的樱桃

13．本篇是词人送别友人之作。词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的?(

虚写(或“想像”)朋友路途遥远，孤独寂寞(2分)；化用典故(前人诗句)表达与朋友早日重逢的愿望(2分)

14．你认为“山青一点横云破”一句中最具表现力的词语是什么?为什么?(4分)

“点”或“破”(2分)；突出了青山的高峻(2分，言之成理即可)

诗歌赏析：　“簌簌无风花自堕”，写暮春花谢，点送公择的时节。暮春落花是古诗词常写之景，但东坡却又翻出新意：花落声籁籁却不是被风所吹，而是悠悠然自己坠落地，好一份安闲自的情态。接着写“寂寞园林，柳老樱桃过”，点出园林寂寞，人亦寂寞。正巧今送李公择亦逢此时。芍药，樱桃，同时皆尽，而这个时候老朋友又将远行了。花木荣枯与朋侪聚散，都是很自然的事，但一时俱至，却还是让人难以接受。　　“落日有情还照坐，山青一点横云破”，两人“寂寞园林”之中话别，“相对无言”时，却见落日照坐之有情，青山横云之变态。此时彼此都是满怀心事，可是又不忍打破这份静默。上片主写暮春，微露惜别之情，“照坐”之“坐”，点出话别之题旨。　　“路尽河回人转舵”：送者岸上已走到路尽；行者舟中却见舵已转。“河回”二字居中，相关前后。船一转舵，不复望见：“路尽”岸上人亦送到河曲处为止。岸上之路至此尽头了，是送行送到这里就算送到尽头了。“系缆渔村，月暗孤灯火”，这一句是作者想象朋友今夜泊于冷落的渔村中宵不寐，独对孤灯，唯有暗月相伴。这两句，便见作者对行人神驰心系之情。“凭仗飞魂招楚些，我思君处君思我”，表达希望朝廷召他回去的愿望。东坡与公择因反对新法离开京城出守外郡，情怀郁闷，已历数年，每思还朝，有所作为，但局面转变，未见朕兆，他们四方流荡，似无了期，所以有”飞魂“之叹。“飞魂”与“楚些”是倒装，求其语反而意奇。“我思君处君思我”，采用回文，有恳切浓至的情思，也是对前面”系缆渔村，月暗孤灯火“的深情想象的一个照应。下片写送别，兼及对再受重用的渴望，写二人同情相怜，友情深厚。