最近一段时间关于教育改革是成功的说法受到了很多人的质疑，近日，教育部新闻发言人王旭明对于“中国的教育失败，改革会不会越改越差”的说法表示了不赞同：“我不认为中国的教育改革是失败的。我认为中国教育的改革与发展是成功的。”王旭明认为，一个承担着教育规模为世界之最的教育，实现了“两个跨越”：使85%以上的人接受了义务教育，使20%的人接受高等教育。但他同时承认，教育改革还有不尽如人意的地方。王旭明介绍，我国高等教育毛入学率已经达到了19%以上，原来我们100个人中，只能有3或4个人上大学，所谓的“精英化”高等教育。现在100人里有20人能上大学，所谓的“大众化教育”。对于高校扩招后本科、硕士、博士生教育质量的下滑，王旭明说，教育部采取了不少措施促进了高等教育教学质量的提高。王旭明表示，教育改革是成功的，绝不意味着教育改革就没有问题了，就完全一片大好。特别是教育改革在深化当中存在很多问题，有待深化解决。特别是良好的教育资源不足，与人民群众对良好教育资源强烈的需求这个矛盾日益突出，这是很现实的问题。王旭明说，经过短短的二十多年，中国的教育现在承载着世界上最大规模的教育，没有经验可循，怎么办好承载世界上最大规模的教育，可以说前无古人，后无来者还不敢说，短短的二十多年的时间，中国的教育走到今天，难道还不足以证明中国教育改革得成功吗？

从王旭明话中我们可以得出是中国教育成功的标准，就是“使85%以上的人接受了义务教育，使20%的人接受高等教育”，高等教育由“精英化”向所谓的“大众化教育”转化。最说，以“短短的二十多年的时间，中国的教育走到今天，难道还不足以证明中国教育改革得成功吗”为由，得出了中国教育是成功的结论。

对于教育改革还有不尽如人意的地方，如高校扩招后本科、硕士、博士生教育质量下滑，王旭明只是说教育部采取了不少措施促进了高等教育教学质量的提高，这话说得太相互矛盾了，我们看到的是教育质量在严重下降，可他却说促进了教学质量的提高，如果真的提高了，又何来“教育质量下滑”一说？近年来大学生就业难，原因是多方面的，其中有一条，就是我们有的学校出校的“产品”不合格，是其重要原因之一。

王旭明用短短的二十多年时间，中国的教育使85%以上的人接受了义务教育，使20%的人接受高等教育做为证据说明中国教育是成功的令人不信服。二十多年的时间，难道会没有一点进步？你和自己的过去比，和文化大革命时比，何止是一点进步，那简直就是发生了天翻地覆的变化！可是，这就能说明中国的教育是成功的？

目前中国的教育状况到底如何呢？让事实说话吧。当前社会上各种刑事犯罪率不断上升，表面是一些个人或为生活所迫、或因私欲膨胀所致，而实质上这是教育在国民素质上的失败。相当一部分青少年走上犯罪道路，是由于缺乏起码的文化教育，不具备起码的道德水准，辨别是非、善恶的能力，没有自尊和尊重社会、尊重他人的观念，缺乏个人行为约束力。同时，他们又由于缺乏一定的文化知识，难以掌握必要的就业技能，不能合法谋生、自食其力。与这些情况类似的是，一些下岗人员自身缺乏知识和技能，很难再就业。这些因种种原因缺乏基础教育，就业期间，社会又没有得到继续教育、培训的机会，学到的不多的知识几乎没有更新，有个人原因，但主要的是政府职责没有到位。　

在中国，教育的最可悲和可笑之处在于高校的“严进宽出”，小学、初中和高中的学生被沉重的作业和考试搞呆了、培养了一群只会读书的傻孩子，千军万马过高考的独木桥，而到了大学，就可以轻轻松松混文凭，又把这群傻孩子造就成了一批知识面窄、陈旧的沉沦青年。李博客以为，目前我国的高考制度就像赌博，将不应有的风险强加给了考生，考生们为了降低高考风险，从小就在家长和老师的约束及高压之下为分数而努力拼命，严重降低了考生努力学习的预期收益，使学生成了高分低能的牺牲品。

从我国的教育体制看，一切就是为了应试教育，从上小学第一天起，一切都是为了高考这一天！高考的考场，犹如全世界最大的赌场，中国教育就是全球最大的赌博业！美国孩子从小学三年级起，每年至少参加一次统考，最后还有“高考”，为什么美国考试那么多，没有导致应试教育？为什么中国的一个高考就导致了应试教育？一个重要原因，就是中国高考把考试“学什么，考什么”的检测功能异化为淘汰功能，而成了“考什么，学什么”。纵观我们目前的高考，基本沿袭了传统考试的体制。近年来，尽管对高考的考试内容和形式进行了一系列的改革，比如作文题、3＋X等等，但是高考的招生制度基本没变，在以考分作为衡量和选拔人才的惟一标准的指挥棒驱使下，中国教育离现代教育差距越来越大。 你考什么，我学什么，考试在先，课程在后，考试引领教学，教学服从于考试。但是,高考要考什么，教师和学生并不知道，于是，教学从始至终,忙忙碌碌地围着“虚拟”的考试团团转。考什么？不知道。于是，教师就押题；学生就根据老师的押题去练习，搞题海战术，像极了输红眼的赌徒。可笑的是,我们有的所谓优秀教师,其实就是“押题大师”!本来考什么，学什么就已经违背了基本教学规律。这样一来，连学什么都得看押题,教育又加上了赌的色彩,教育成了最大的赌业!如果学生日日夜夜的练习都押在赌上，后果不堪设想！难道我们的教育,就是为了培养赌徒?

“ 认分不认人”的高考招生制度，使我们错失多少综合素质一流的可造之材啊。最要命的是，高考制度这个怪胎正引导着全国的中小学教育、学前教育甚至低幼教育，还有家庭教育、社会教育，一起去残酷地培养着全世界绝对超一流的考生！ 应试教育和素质教育之所以根本对立，是因为考试只是教学过程中的一个检测手段。应试教育的根本错误就是把这个手段，变成了整个教育体制为之运转的惟一目的。手段成了目的，彻底本末倒置！高考考场，这个令人瞩目的全世界最大的赌场，在中国教育这个全球最大的赌博业中，在演绎着一幕幕有关赌人生，赌命运的悲喜剧。前几天，李博客一个朋友的女儿同班同学，一个十六岁的花季少女，因不堪学习压力，服毒自尽了！而在全国，这种人间惨剧，常见报端。

真的，当中国大学在不懂教育的校长思维固化的行政化管理下，日复一日地进行着填鸭式、功利化教学，搞下蛋式的学术成果，热衷于扩招建文凭生产基地，使人文教育缺失，大学精神喪失，中国现在的教育如再不进行彻底的真正的改革，必将把一代人给毁掉，从种种现象分析，我国的教育是极不成功的！而且，中国教育，导致真正的人才短缺，人才的缺少，已经严重地拖了各项事业发展的后腿！