直面教育——外行领导内行

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     日前，在国家行政学院首次对全国122位来自全国各地县教育局长(正职)的职前身份进行的问卷调查的结果中显示，作为推动社会发展的最基本动力的区域教育发展的第一责任人，有六成来自教育系统以外，这向我们预示着什么！

    区县教育局长是教育系统以外的，中学领导管理小学，小学教师升为中学领导，这种现象屡见不鲜。为什么会出现这种现象？不得不说教育高度集中，教育听命于权力，教育和教育机构便失去了独立性。

    外行领导看重什么？他们有开不完的各种会议，办理不完的政府交待的其他任务，协调不断的各种关系，处理不完的各种突发事件、应急事务……好象主要为教育的发展争取到办学资金、发展机会的官员。也有一些教育局长发出另外一种声音，他们认为教育局长就是教育资源的争取者和教育外围环境的保障者，就是一个行政官员的身份。而教育教学改革、教育质量的提升，就应该由主管业务工作的副手来完成，由专业人士来管理。

    除了部分教育局长由外行主抓教育，各学校之领导也非教育之精英，记得莲子有一Q友为小学教师，半年后的一天在他发狂的言语，得到他提升为中学教学主任，吃惊之余，让人有着说不出的感觉。一位整日游逛于网络之中的小学教师，怎么会能主抓中学教育？为人之道莫于专，有的人玩弄权力很专业，有的人善于钻研学问，那些喜欢阿姨奉承之辈很快升为领导，而那些本份的人也只能“俯首甘为孺子牛”。

　　太多外行人担任教育领导，会办好人民满意的教育吗？