今天去一个学校参加市中小学信息化建设与应用现场会，会议的内容很多，但是对我启发最大的还是一个老教授的讲话。这是一个信息化的现场会，老教授讲的主题自然是与信息化有关的内容。刘教授来自东北师范大学理想信息技术研究院，已经年近七旬。

老教授讲，他前几天在杭州市参加一个全国的说课大赛，他是评委之一。在这次大赛上，做课教师把现代信息技术运用得淋漓尽致，其中一个语文教师在教授《望庐山瀑布》这篇课文时，每一句诗都打出一幅图片，告诉学生这就是这句诗表现的画面。老教授说，这哪里是在讲诗啊，诗它有意境，学生可以产生联想，不能只用一幅画面把它框死。这是典型的乱用多媒体的案例。

老教授讲的另一件事是：长春一个学校校长打电话说，我校有一节课很好了，请你来听听。教授问“准备多长时间了”，他们说“准备一个月了”。老教授心想“准备一个月了，这课还能叫课吗？我们平日上课有准备一个月的吗？！”但是碍于面子还是去听了。听完之后，校方还让老教授评一评。老教授说“我还没消化”，“还没怎么听懂”。其实老教授心里说“我不想说，人家准备一个月，我怎么说啊评啊。我不能违心地评啊，我也不能实话实说啊”。老教授对我们讲：其实他那节课，就是“把沉腐的教学思想用了现代教育技术呈现出来”。

就是在日常的教学中，这种“沉腐的教学思想”与“现代的教育技术”的“完美结合”也是常见的。君不见，教师为了给自己的课修饰一番，填枝加叶，往往把可用不可用的多媒体技术加进来了；电子投影代替了教师的板书；优美的画面庶掩教师的基本功的不足；.....

听完了老教授的报告，我们的感受深刻。一个年近七旬的教授尚能如此接受新的教育理念，我们年轻的教师为什么不应该尽快转变教育观念。问题关键在对理论的学习和运用。所以回校后，一要在教师的理论学习和运用上多下功夫，让现代教育技术真正为现代的先进的教育理念服务。决不能出现哪种“沉腐的教学思想”与“现代的教育技术”的“完美结合”！