经朋友介绍，有幸得到一次带宝贝去 @爱思积模 科学工程训练营试听课的机会，于是带着上幼儿园的小侄女佳佳去了位于海淀区万柳鲁园上和村（世纪金源对面）的爱思积模中心感受了一下。爱思积模，我的理解是，在爱的包容下，用小脑袋思考问题，用积木搭出各种喜欢的模型，哈，安全按字面意思理解了。

小朋友听说我要带她去玩积木，一路上高兴的蹦蹦跳跳，各种话题一个接一个的跟我聊。到达目的地，小朋友就被老师接手了，进门先换鞋，再洗手。然后在老师带领下我们参观了整个中心。可爱而富于创意的装饰及成品积木模型的摆放，让佳佳小朋友看的眼睛都直了。家长等候区贴心的摆放着小甜点及茶水，温馨的布艺沙发方便妈妈们在等候的时候休息。

在老师讲述的励志小故事《汉斯大叔受伤了》的引导下，开始了佳佳在爱思积模的第一节课。汉斯大叔为了保护小动物受伤了，站不起来，也吃不到对上的叶子，小动物们帮汉斯大叔做了一个高高的架子，帮汉斯大叔站了起来。又请来了可爱的小护士照顾汉斯大叔，但是汉斯大叔个头太高了，小护士太小了，为了方便小护士给汉斯大叔喂药，我们应该怎么办呢？佳佳的第一个答案是：搭个梯子呀！第二个答案是：爬楼梯。老师引导：但是我们这里只有积木，没有楼梯，要怎么办呢？佳佳答：那就用积木给小护士搭一个楼梯。第一个考验完美过关。

在老师的要求下，佳佳在第一个箱子里找到了老师要求的三块长方型的最大的积木；又搬来了两个放着的长条型积木的小箱子和一个大箱子。因为佳佳是第一次玩这种积木，所以在拼接时花了很长时间，但是在老师的耐心引导下，最终还是牢固的将三块积木拼接在了一起。在搭建楼梯的时候，佳佳只考虑到一层一层加高楼梯，却没有明白加固地基的作用，所以当楼梯加到第三层时，总是一按就倒。连续倒了好多次，连续受挫，小朋友开始有了抵触情绪，以至于到最后都开始哭泣，说要回家，要找爸爸。我一直在旁边看着，到最后我也开始着急，开始心疼这个哭泣的孩子，想去告诉她应该怎么做，但是旁边听课启记录的老师阻止了我。后来佳佳在教导的一起引导下和安慰下，明白了楼梯地基的作用，最终搭好了楼梯。当大家一起给她鼓掌并表扬她以自己努力完成的楼梯的搭建时，小朋友脸上挂着眼泪对着大家笑笑并说了谢谢。

佳佳在熟悉有朋友眼里是个听话、懂事有礼貌但有点胆小的小朋友；平常爸爸陪伴比较多，爸爸性格很好，温柔，又加上面对这么个贴心的小棉袄，遇到问题时总会爸爸打头阵帮她解决。所以造成了小朋友在课堂上面对老师的一些问题时总是习惯性的回答：“不知道”，或者在做某一件事情之前总是先看看大人的眼色，如果给予是肯定，她马上开始行动，如果没有表示，她便开始踌躇，不知道该怎么办。也正是因为家长这种习惯性的告知行为，让孩子养成了遇到问题先找人问答案而不是先自己思考。而我在孩子开始哭泣时表现出了着急，如果我当时过去告诉孩子应该怎么做，就没有后来孩子自己思考的结果。想想我确实有些心急了，应该利用这次这么好的机会好好锻炼一下孩子独立思考和主动思考的能力。

聊天中一位老师告诉我：爱思积模的培养模式就是从不直接告诉孩子答案，而是从侧面引导，让孩子自己思考并解决问题。在佳佳上课时有一位老师专门对孩子上课的情况进行了记录，并根据孩子的表现提出了几点以后应该注意和改正的地方，给出的建议很中肯，也正是我们日常教育中忽视的问题。

这一节课对我、对佳佳都有很大的启发。课程结束后，还带着泪珠的小朋友说下次不来这里了。后来看到了其他小朋友的作品，还听到老师对她刚才最后的表现的表扬时，又说以后还要来，她也会搭小楼梯。受挫后的成功应该更值得开心吧，看到小朋友临时时笑眯眯的跟老师说再见，我觉得这次的爱思积模之型真是收获颇丰。一开始我真怕小朋友因为受挫而不再喜欢积木和教她的老师，但小朋友的表现让我很欣慰。回去的路上佳佳一直很兴奋，说以后她可以在幼儿园教别的小朋友搭楼梯。看，我们家的小姑娘棒不棒。