留下?还是回去?这是一个问题

我有几个好朋友，在北京打拼多年，终于有了一定基础，结了婚，生了子，买了房，还有一份体面的工作，但是现在孩子初中快毕业了，问题来了，三年以后孩子高考，在北京不能考，因为还没有北京户口，以后回原籍考，原籍有规定，高考学生必须在本地读满三年高中。怎么办？让孩子回家就读吧，老家没什么直系亲属，托付给谁都不放心，再说孩子不在身边舍不得呀。两口子辞了工作回家吧，房子都买了，事业发展还不错，提前回家养老又不甘心，难！我的博客也有不少离开家乡到外地工作的网友给我留言，说起同样的烦恼。怎么会有这样的事呢？因为我们国家各区域经济发展不平衡，教育资源分配不均，西部一些省区，教育水平落后，所以高考招生分数线不一致，于是出现了高考移民，也就是我在教育资源优、教学质量好的地区上学，到教学质量差，分数线低的地方考。为了堵住这个漏洞，相关的规定就出台了，教育落后省严守自己的阵地，再加上我们户籍制度的现状，于是就有了一些怪现象，高考状元上不了大学，外地就业但没有户口的人士陷入子女就学两难困境。

怎么办？有人说，干脆一刀切，全国统一分数线，我本人持保留意见。我就是来自内蒙古最西部的阿拉善盟，我的很多同学，根本不学英语，没有好老师，没有语音室和趣味教学，学生把ENGLISH读成“硬给利息”那都不是笑话，很多学习非常好的同学初中毕业就考中专了，就是因为不用考英语。我上的还是重点高中，还算相当凑合的，其他的不少兄弟学校，教师队伍良莠不齐，教学设备不完善十分常见，有的学校学生上了三年初中、三年高中没做过物理化学生物实验，连酒精炉、显微镜都没见过，什么高考模拟试卷也都没见过，有个别老师为了博得同学欢心，上课只讲福尔摩斯探案不讲教材，这样拿什么去和发达地区的学生公平竞争？所以在谈公平的话题时要考虑现实的情况，否则就容易造成对一部分人公平而对另一部分人不公平。教育公平，怎么解决？发达地区要求一视同仁，不发达地区死守一亩三分地儿；户籍制度一时半会还取消不了，城市容量有限，社会保障压力巨大，内蒙古放宽户籍限制，首府呼和浩特不愿意，就是这个原因。所以这是一项长期任务，关键是从现在起狠抓教育资源分配的问题，一方面加大教育总体投入，另一方面向中西部地区和农村地区倾斜，加大对硬件设施的投入，大幅提高中西部地区教师待遇，规范教师按劳取酬、按能力取酬的标准，引导发达地区的优秀人才和优秀教师投身于中西部地区的教育，最近教育部出台的相关规定把优秀教师支援农村，支援贫困地区和晋级评定挂钩就是很好的措施，关键看落实。所以，总而言之，教育资源相对均衡了，鸿沟不太大了，再谈标准的统一。

两朵花，如果要求开放得一样娇艳，施肥量、灌溉、日照时间都应该差不多。干旱地区也别死守着那一亩三分地了，能够移居而生长良好的，就让他长吧，毕竟是少数。海纳百川，有容乃大，生命力强劲的种子在哪里都开花，又何必难为他的生长呢？

全国人大代表中国人民大学的校长纪宝成