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（阿渺原创，图片摘自网络）

秋高气爽，公园里的周末，是孩子的天下。

小豆丁一路，撒着脚Y子，当然，穿着鞋滴，冲向了她的最爱——地球转盘。

不料，此地已被友军占领：有个和豆丁差不多个子的小男孩，在转盘内，转得正欢。看见豆丁过来，大叫：“爷爷，转快点”

……

两分钟后，这位年逾六旬的老人家就开骂了：“这不是你家的，先来的先玩，我孙子往左转会吐！知道么，现在的年轻人……你家的孩子是玩，我家的孩子不是玩……有没有教养啊！”

以上还省略了问候父母等过程，豆丁妈在电话里和我说时，显然还在委屈中，是啊，被个老人无理地指着鼻子骂，骂完还问你有没有教养！

却实有那么点“婶可忍，叔不可忍！”

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我还亲眼见过，有一次，游乐场里，有两个孩子互相推桑起来了，小点的孩子被推倒在地，他的爸爸直接冲过去，一下把大的孩子推得摔出一米开外，那孩子的妈妈当场不干，打了起来！

当时我家女儿就在边上玩滑滑梯，我牵着她走的时候，她还问：“妈妈，好可怕，大人也不守礼貌啊。”

我蹲下来，抚着棉朵的背说：“是啊，妈妈刚才看得心惊肉跳。你跳不跳。”

棉朵当时说：“我的心有一下都不跳了，现在都快跳出来了！”

我抱着她说：“我们都不喜欢这样吧，这些大人，都想保护自己的孩子，却没有学会更好的办法，结果不但伤害了孩子，还吓坏了一堆人啊。”

棉朵说：“嗯嗯，有更好的办法！”

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那么，今天想说的就是更好的办法。

1、同一个重量级。

意思呢，就是，孩子之间的事，孩子自己商量着解决，如果对方有大人出面，这边也要大人解决。（当然，如果孩子之间差个七八岁，那就不是一个重量级的了。）

A相信孩子的能力。

很多大人冲出来干涉孩子，美其名日帮助孩子，其实是不相信孩子之间有处理问题的能力。

而且，最重要的是，孩子之间，往往真正的伤害性都不大，青一块，紫一处，换来孩子处理人际关系能力的上升。

比较常见的是，有些家长，习惯于牵着孩子，上别人家里告状，当然，这以后谁也不敢动他家孩子了，同时，谁也不愿意和这家孩子玩了。而且，基本上被孤立，还是个小告状外加用一堆玩具和零食讨好别的孩子。

一般上，如果孩子来找大人的话，我们就要出面，对自己的孩子进行工作。而如果对方的孩子大哭，有可能受伤时，也建议大人直接和对方家长联系，马上了解伤情。（其实这是在执行监护人职责，还算不上父爱和母爱）

B不亢不卑、指向理解。

如果在场的情景下，对方大人已经出面了，这其实就是一种邀约，当然，对方家长不一定懂得，我们要懂得。

也有些大人，在别人家的家长找上门后，一律认错，一律责备自家的孩子。其实，这最大的可能，不是打造团结友爱的局面，而是，造成孩子间的积存的不满与委屈。

这个方面比较常见的套话是：“你是哥哥，你要让人家。”

如果碰上别人家家长上门，这时候，先对外处理，仔细地听对方家长的诉求，从对方的眼泪、谩骂、怒火中，理解他后面的需要，如果有些语言对方过激了，别被语言激惹。也别被吓到。该赔钱就赔钱，指向于理解和解决。

C当让则让，这是一种自我保护。

有些家长，他确实做人水平就在那儿摆着：眼里只有他家的孩子是孩子，需要照顾，只有他家的孩子能玩，只有他家的孩子最无辜。

如果碰上这种家长，撤吧！

因为这样的家长，如果去做心理咨询，心理学的专家都要好几年才能处理好。这在国内，有一种残酷的法则（丛林法则，比如这次北京被摔死掉的孩子，恶人自有恶人磨，犯不上我们当磨刀石）。

告诉孩子，这不是示弱（如果家长有示弱的感觉，这说明家长有情结，别装不在意，先处理自己这方面的情结，假的装不出真的来）

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2、只对自己的孩子进行工作。

作为成年人，你其实是没有权利去管教别人的孩子的。你能做的，就是对自己的孩子进行工作。

当孩子有情绪时，先看见孩子，共情孩子，看见孩子的委屈与难过后面的需要。

比如，孩子哭着回来说：“张二毛抢了我的玩具，而且还打人。”

这时候对孩子进行工作，就得解决孩子后面的三个声音：

声音A妈妈，我现在很害怕。

声音B我现在很委屈。

声音C我有愤怒，我不喜欢这样，不知道怎么样为自己出头。

对孩子工作时，最重要的一个前提是：安全感的加固。也就是对声音A妈妈，我现在很害怕进行工作，可以一手拍拍孩子的中上背部（或者语言上表达父母亲都在这里，这样是为了加强孩子的安全感，一般上，关切的眼神、拥抱等肢体接触，都可以非常好的让孩子感受到父母亲的存在）

然后检查伤处，给予的共情性的话语是：“正在玩的玩具直接被抢走了，我们宝贝太委屈了！”先共情孩子的委屈，委屈的作用是放大愤怒。并且使愤怒变得非常有指向。所以，第二步一般是处理声音B妈妈，我现在很委屈。

这时候，孩子一般会委屈的小泪水，一直再流一会儿。可能会说：“讨厌死张二毛了，永远不要跟他做朋友了。”

亲爱的爸妈们，这时候最容易出现的错误是：讲道理。对孩子说，好孩子，要团结，要友爱等等屁话。

这时候，其实是孩子在用发泻和对外攻击的方式，试着处理声音C我有愤怒，我不喜欢这样，但是我不知道怎么办。

爸妈的话可以试着说：“嗯，抢玩具非常不好，讨厌抢玩具的行为，宝贝，我们喜欢排好队玩，是吧！”

这时候，爸妈就是在示范性的处理声音C我有愤怒，我不喜欢这样，但是我不知道怎么办。

一般上，孩子不但明白了他要的，而且明白了他的被支持。正向的行为，也被强化了。

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   3、对磕磕碰碰的理解。

这几乎代表了家长当前的个人成长状态，有些家长非常非常计较，那几乎看本文是木有用的。这是个人成长问题。

之前也写过博文，孩子之间的冲突，秩序的建立，是孩子进入社会的练习。

练习啊，练习，对家长也是一种锻炼，有失误，才有成长。也就是允许自己失败，有时候会忍不住。

真正常见的镜头是，孩子打完架，早玩到一块去了，两个家长，还在斗鸡状态。

多看点育儿书，非常有助于我们对于孩子成长过程的理解与概念化，有时候会恍然大悟：噢，原来大家都头痛这事儿，噢，原来我也不是做得最差。噢，原来我这儿与别人处理得不一样。

特别有用的，是自我成长。有时候，不是孩子缺什么，而是我们需要发展出启动孩子的内在资源的能力。

4、当真正发生了些什么

家长一定要定住，事情已经发生了，我们都希望自家的孩子平平安安成长，可是，哪棵小树成长不经历风雨呢。

我们，真的是孩子的天，你是晴朗的天，阳光明媚，那么，孩子这棵小树就呼吸到洁净、清新的空气。在阳光的爱下，茁壮地成长。

亲爱的，你是什么天呢？

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