王清铭 

   这是春天一个明媚的早晨，树叶上的露珠眨着眼珠，正探头打量这个新鲜的世界。
   屋前的空地上，女儿站立着，像一棵小树。黑色的眼瞳眨巴着，她伸出手，不时往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。
   “孩子，你在做什么？”我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”“捉阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”“能！”她手指不远的地方，那里放一个小玻璃瓶，在阳光下闪射柔和的光芒。
   “我捉了半瓶子阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。我走近一看，早晨的阳光刚好照亮半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。
   我走到她身边，问：你怎么知道你抓住了阳光？
   “知道。风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。”
   我往远处望，前边的一条小河真的泛起明亮的阳光。
   “抓到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。
   我伸出手，手心果然有一点暖意。难道我也抓住了阳光了？我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我也捉住阳光啦——”
   女儿慌忙止住我，说：小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。
   我在屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿一面小镜子往屋内反射太阳。看见我从书堆中仰头，就冲我摆手，说：爸爸快看，阳光走到我们屋里来了。
   她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光潋滟的。
   太阳渐渐落山，阳光暗淡了。女儿守着那个瓶子，看见我走过来，她幽幽地说：阳光又流走了。我看到她手上的阳光只有浅浅的一层了。
   “爸爸，阳光灭了。”她突然向我喊了一句。阳光灭了？我纠正说：“不是灭了，是太阳落山，阳光暗了。”“不！阳光是灭了。”女儿很倔强，“阳光是灯。”
   天暗了，我拉亮了屋内的灯，突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话，觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前，我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗：儿童是成人的父亲。
   （摘自06年6月《读者》）
   1．文章中画横线的句子有什么作用？
  
   2. 女儿获得捉住阳光的灵感的原因是什么？（用原文语句回答）
  
   3．仔细品味加点的词语，说说它们表现了女儿具有怎么样的个性。
   女儿慌忙止住我，说：小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。
  
   4．“于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光潋滟的”一句中，“我”的体内的那一条河流是什么？
  
   5．“儿童是成人的父亲”一句在文中有何作用？读了后，你有什么启发？
  

参考答案
   《半瓶阳光》
   1．烘托了环境的美好，为下文作铺垫；拟人手法的运用，使文章形象、生动。2．“风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。”3．这些词语描写出女儿的一本正经的神态，表现了女儿天真、善良的个性。4．早已归隐的童心 5．画龙点睛，升华了文章的主题；示例：儿童的天真、无邪会给成年人心灵上的洗涤，让成年人重新感悟到真、善，美。

转自徐贤友《  走进美丽世界，感悟美好人性》

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