请老师们看以下家长来信：

张校长，我是家长。最近连续接到南校一年级老师发的短信，都是一个内容，表扬英语作业全对的几名同学。看似表扬，表扬后面透露出的信息实在让人担忧。一个班60多名学生作业全对的竟然只有几名同学，还不足10%。那老师是不是也该反省一下自己的教学方法、教学思路啊。除了在作业本上打大大的叉以外，还能做点其它的吗？

我觉得语文学科老师就做的很好。老师经常会发一些自己印制的卷子，里面包括生字词、重点句、文言文解释、古诗词背默。有孩子刚刚接触到的，还有前几单元的课程，一面学着后面的，老师还不忘带领孩子反复复习着前面的基础知识。看来，老师是深谙遗忘规律的。也熟知循序渐进的道理。这样做，帮助孩子反复强化记忆，孩子的学习效果能不好吗？    反观英语的学习。感觉到老师没有把握该门学科的教学方法，老师对自己反思了吗？ 提升了吗？为什么不能借鉴语文老师的方法呢？ 重点句、重点短语，重点课文，一些关键的知识点，也搞搞语文学科这样的地毯式强化记忆。反复复习。可见，用不用心，负多少责任是两种教学效果。能把工作真正做到点子上吗？而不是看似负责任的发几个短信的问题，对那些作业不全对的学生来讲，家长最关心的是老师将采取什么样的办法来让学生作对，而不是通报几个学生作对了。

面对家长的这封来信，我有一种压力，压力来自于我们的家长很懂教育，是教育的内行。而我们的一些老师却还没有跨进教育的门内，你这个门外汉怎么去自信的面对教育行家的家长呢？

我反思：

老师是智力劳动者，与体力劳动者的区别就在于老师是靠大脑思维工作的。我们的每个信息，每个决议，都会对学生的价值观、世界观、行为方式产生影响。更重要的是，也许会因为你的一个偶然行为，就给家长和社会留下难以变更的不良印记。

所以，一个优秀的老师应该是一个懂得对方心理，在决策出台以前，先站在对方的角度考虑一下：如果我是一个被表扬的学生，我会产生什么心情？如果我是没有被表扬的学生，我又会产生什么样的心情？作为信息接受方的家长，你也应该站在他们立场上思考，如果信息上没有我的孩子，家长会产生什么样的心情？

别看你一个短短的信息，会给许多人带来不同的情绪，忧虑、烦恼、困惑……而你就是这不同情绪的制造者。而你如此的付出得到的又是什么呢？除了家长的怨气、牢骚、埋怨、对你的不信任以外，什么都没有了。如此算来，这竟是一件损人又不利己的事，我们干嘛要做呢？

付出了辛劳而没有收获，是因为我们的大脑缺乏思考，我们的教育行为缺乏智慧，像一艘没有方向盘的轮船，随时都会搁浅在人性的海滩。

我希望我们的老师：

多读点书。多研究点家长和学生的心理，站在他们的立场思考问题，多一点善心，不要让你的无意识的行为伤害自己，更伤害别人。

多一点反思。人是理性动物，每个决策作出之前，应该先思考，如果站在对面的是我，是什么样的心情，这样，你就不会将犯错误的学生赶出学校。因为你知道他离开我们学校以后将面对失学，如果你是失学者，你是什么样的心情。

多一点善良，把每个孩子当作自己的孩子，如果老师批评你的孩子了，你会什么心情。你就不会那么随意的用公开的方式伤害学生和家长的自尊心了。

总之就是，学会设身处地思考问题，处理问题。这说起来容易，做起来很难——因为，它需要一个人的综合素养。