前几日，乡下上小学四年级的小外孙来我家小住。饭桌上，小外孙一时来了兴致，给大家讲了一个笑话。这是发生在他班里的一个真实的故事。他说，一次老师布置了一篇日记，让同学们写写下学期的打算。其中，一位同学在日记中写了这样一句话：下学期，我上课不再开小车（差）了，加油！加油！没想到，老师竟然在班上当着全班同学的面，大声朗读了这句话。结果引得全班同学哄堂大笑，大概是“开小车”和“加油！加油！”联系太密切的缘故吧。而那位小同学却被羞辱得满脸通红，无地自容。我们也被这个笑话搞得啼笑皆非。笑过之后，我却替那位小朋友感到不平。

   这位小学老师的做法有些无礼和霸道，他完全没有考虑那位小学生的感受，当着众人羞辱一个笔下误的小学生，必将极大地伤害这个孩子的自尊心。这种心灵被无情的刺伤，作为一个孩子来说是无可名状的。可能会打击他的写作兴趣和勇气，从此害怕写作文；可能会伤害他与老师之间的感情，对老师产生一种怨恨的情绪；也可能会让他产生一种自卑感，形成胆小怕事的性格。在老师眼里可能这是一件不屑一顾的小事，但放在孩子身上就是一件终生难忘的大事。说小了，是老师不经意间的一个举动；说大了，这就是一种没有人性化的教育方式。其实，这种不顾学生感受的教育方法，绝不是仅此一例，而是一种比较普遍的现象。

   我在上初中时，也曾遇到过与那位小同学几乎一样的遭遇。那年我初中毕业考中专，由于我数学一直不好，考完以后就知道砸了，肯定考不上。从心里害怕知道自己的考试成绩，一直不敢查分，也不敢打听，只能听之任之了。没有想到，一天中午饭后，同学们都到齐了，上课时间也马上到了。这时，那位教数学的刘老师一手端着课本，一手拿着三角板走进来。他在教室的走廊里踱来踱去的，当走到我跟前时，我的心一下子提到嗓子眼上，就害怕他说我的考试成绩。真是怕鬼鬼就来了。这位刘老师斜着眼睛看着我，嘴里发出嗤嗤的奸笑来，随即提着我的名字说：“X X X，这次数学考得不错，整了一个35分。”当着那么多同学取笑我，我真的被弄傻了，都快“恼羞成怒”了，恨不得一拳把那位刘老师打倒在地。从那次起，我知道了被人羞辱的感觉真的很难受。好在，我后来发奋学习赶上来了。但那次给我心灵种上的阴影，一辈子都抹不掉的。

   后来，我考上了师范，也成了一名中学教师。我懂得了什么是人，什么是人性，一个人最需要的是什么。我们教育的目的应该是培养人，所谓培养人就是让人性的健康生长和全面发展，而不仅仅是教给学生知识，更不是只让学生学会应试和将来的就业。但是，从我了解的情况看，我们今天的教育已经多么严重地违背了教育的初衷和最终目的。作家周国平说，一种教育倘若完全不把人性放在眼里，只把应试和谋生树为目标，使受教育者的头脑中充满死记硬背的知识，心中充满谋生的焦虑，对于人之为人的精神性的幸福越来越陌生，距离人性意义上的优秀越来越遥远，这还是教育吗？我们认为，那些体罚学生，羞辱学生的老师，就是劣质教育的制造者。最让人担心的是，这种教育的久远后果，将影响一代人甚至几代人。

   现在我们社会的发展也在讲以人为本，作为教育更要注重人性的教育，不但要教学生知识、教学生做人，更要让学生的人性健康长成，不要让他们的自尊受到伤害，使他们的心灵种上怨恨的种子，使他们的性格变得贪婪偏执。我认为守护好人性，应该是我们各级教育追求的目标。这里面有很多工作值得大家去深研，去探讨。