上篇文章主要谈了“交换生的优势”这个话题，文章中也简要介绍了在美国读完3、4年高中的中国学生的情况，这里，我还是继续这个话题，把在美国高中毕业的学生申请大学的优势和注意事情说说，也算对很多家长的类似的提问有个解答。

首先我想说明美国私立高中的情况。与公立学校不同，美国私立学校是可以接受外国学生超过一年期限的，签证通常是F-1，与交换生的J-1签证不同。而且很多美国私立高中有多年录收国际学生的传统。美国的私立高中，有的是走读学校，有的是寄宿+走读，接受外国学生的通常是寄宿的学校。近年来也有些机构看到了私立高中渴望创收的需求，在很多私立走读学校周围购置房产，然后专人负责国际学生的生活，所以这些走读学校也开始招收国际学生。一个好的私立高中，在外国学生的比例上是严格控制的，比如Andover，Groton， Exeter， Hochkiss，Choate，Lawrenceville，Milton，Deerfield 等名校，在招收外国学生中都很谨慎，专挑优秀的国际学生。要想进入这些学校，学生的SSAT成绩要非常棒。这些学校的毕业生，30-50%甚至更高都能进入排名前十、前三十的学校。能够进入这些学校并且以不错的成绩毕业，就足以说明学生的学术身价。

同样也有些不太知名的私立学校，学术水平就差了很多。这些学校近年来也遭受金融危机的重创，那些传统付得起学费上私校的家庭，不得不放弃私校，回到免费的公立课堂。他们的床位空出来了，需要大量的外国学生填充，于是乎就有了空间，接纳来自中国的学生。有些学校甚至不要中国学生的任何成绩，只要面试感觉不错，就收了。这种做法会有两个后果，一是影响这个学校的未来声誉，二是对国际学生不负责任。所以理智上，这些学校也会学会收敛，不会让全校一大半都变成黑头发的外国学生。另外，由于中国报考美国私立高中的学生剧增，这些学校也有了挑选的机会和资本。预计他们的学校的学术水平会不断提高，门槛也会相应提高，考生的竞争性也会日趋激烈。

进入了美国私立高中的学生，就进入了美国的教育系统。也就是说，美国私立高中的课程都是美国大学熟悉的，成绩单、教学大纲和方式，也都是与美国高等教育息息相关的。这个系统的意义还在于，考生已经被捆绑在了这个系统上，这个系统是真实的，可信的，没有作假的。这应该说是在美国高中毕业的中国学生的最大优势。在申请大学的时候，这些学生的身份仍然是来自中国的国际生，他们与来自中国的考生在一个池子里被挑选，在一个平面上竞争。如果成绩都一样，这些学生会更有可能被录取。

问题是，优势的前提是硬件条件应该与国内的的考生差不多。哪怕稍微差一点，也还是有优势的。录取官们关心的是，这些学生已经在美国系统中上了4年学，他们到大学应该是没有问题的，学下来毕业的系数更大些。但如果成绩与国内学生的差距很大，这种优势就没有了。当录取官看到来自中国大陆的学术SAT成绩2000分，而来自美国私立学校的中国学生1800的时候，他们的态度就不得不向2000分的大陆生倾斜了。录取官们会想，这已经学了4年英语，成绩居然还这么低，还不如非英语目的语的中国，这就不得不否定这些学生的学术能力了。

很多四年前把孩子送到美国的家长，坚信自己没有输在起跑线上，以为孩子进了美国私校，考上好大学是自然而然的事情。当他们4年后看到孩子面临考大学却拿不出像样的托福和SAT成绩的时候，忽然发现自己孩子优势已经没有多少，反而让自己朝着负面的方向偏移了。而且，这些在美国学习了4年的孩子，也在一定程度上接受了美国学校里独立、自主的的思想，反对父母的干涉。在升学顾问的教导下（这些升学顾问在推荐学校时，是不问什么名次的，原则是能考上就成），自己来做升学的事情。有些高分的学生过于自信，有些低分也是盲目乐观，让在远在中国的家长插不上手，升学的效果并不乐观。

我认为这些孩子是最需要帮助的，无论成绩好坏，这些学生的英文能力和经验都很难把自己最好的方面呈现出来。这里呈现的渠道主要还是文书的力度，因为其他的硬件条件都是板上钉钉无法更动的事情，只有文书是可以充分推荐表现自己的，文书质量应该是在其他硬件条件具备的条件下最重要的录取因素了。

最后，对于已经把孩子送到美国私立高中的家长们，我想说，要想保住孩子的优势，除了出色完成学校的课程，还要有计划地让孩子补习数理化、英语等课程，在未来的2-3个暑假中，不能松懈，除了参加社会活动和课外活动，还要加强学术的准备和补充。因为这些孩子面对的和竞争的，是来自中国大陆的学生。虽然没有输在起跑线上，但不能保证不输在终点线上。 我很高兴看到很多有远见的家长已经意识到这个问题，更早期地全面参与孩子的规划和有步骤的学术补充和提高，包括数理化和英语的提高。这些学生才真正有希望、有可能保持未来的竞争力。

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