关于书香校园建设的几点思考

    一、书香校园建设对中小学图书馆来说是机遇也是挑战

1、书香校园建设倡导多读书、读好书，给图书馆带来了发展的契机

2002年底，在“营造书香校园”研讨会上，专家组提出了开展“营造书香校园” 的若干活动原则，并且在推进策略方面，给出了几方面的建议。其中，创设环境方面提到：加强学校图书馆、阅览室建设，倡导在学校建立开放式的图书广场、图书架进班级，阅览室全天开放。要求学校提供专门的、保量的阅读时间给师生，并呼吁列入课程实施计划。整合资源方面提到：呼吁尽可能多地加大政府和学校的图书投入，建议设立专项的经费制度。接受民间团体、个人的捐助，倡导家庭与社区共建学校图书馆，学校图书馆像家庭和社区开放。建立校际图书交流制度，开展校际合作。重视超文本图书馆的建设，研究利用网络开展阅读。创设环境和整合资源，简单来说，就是加强图书馆阅读环境的建设，创设浓郁、优越的读书环境；加强馆藏资源建设，多方投入，建设多元化的馆藏资源。所以说，书香校园建设对中小学图书馆来说，是一次发展的重要机遇。

2、书香校园建设对图书馆提出了更高的要求，是一场大挑战。

目前，“营造书香校园”活动在全国范围内轰轰烈烈地开展起来了，“营造书香校园”已经成为中小学竞相开展的活动。然而，“书香校园”建设的热潮对中小学图书馆并非完全好消息，书香校园建设对图书馆提出了更高的要求，是一场大挑战，不容中小学图书馆人盲目乐观。首先，由于历史原因，图书馆的藏书量普遍不足，无法满足书香校园建设对图书的需求，馆藏文献保障率不高。其次，书香校园建设需要开展各种读书活动，其中涉及的人力、物力、财力等活动条件图书馆都不具备，往往导致图书馆的读书活动开展起来举步维艰。再次，一直以来，图书馆的服务内容比较单一、服务手段相对落后，到馆率低，图书利用率低，远远无法满足学校教育教学的需求。

二、书香校园时代中小学图书馆的工作策略

1、不断更新观念、主动出击。

中小学图书馆要想在书香校园时代发挥更大的作用，就必须与时俱进，学习实践科学发展观，不断更新观念。图书馆是一个生长着的有机体，每一个阶段的形态、任务、作用、服务内容都各不相同，做为一名图书馆员，必须时刻关注现阶段图书馆的主要任务和主要作用。在平时的工作中，要用积极的态度，主动出击，尊重图书馆发展规律，重视每一个读者，重视学校老师、重视学校领导，想法设法为学校的教育教学提供尽可能的服务，主动参与到书香校园建设的工作以及各种读书活动中。

2、加大宣传力度，拓展宣传内容与方式。

在实际工作中，图书馆的宣传工作具有非常重要的作用，要有意识地去开展各种宣传工作。这些宣传涉及图书馆意识的宣传，馆藏资源的宣传（图书宣传及电子资源宣传），读者培训与用户教育等。第一，图书馆意识的宣传。中小学的师生对图书馆这个概念是比较陌生的，而且由于课程安排、时间安排等原因，接触图书馆的机会不多，往往没有意识到图书馆的重要性，或者过去没有从图书馆的服务中得到实惠。要改变这种现状，必须加大对图书馆意识的宣传力度，转变他们的观念。第二，图书宣传。采取各种宣传方式向读者推荐图书，比如，新书通报、新书推荐、新书展览、专题展览、橱窗宣传、编制书目索引、图书借阅排行榜、图书讨论会、读书沙龙等等，有目的、有计划地推荐优秀图书。第三，开展读者培训、用户教育与导读服务。比如：高一、初一新生入学以后，开展新生入馆培训；对招聘的学生管理员进行利用图书馆、图书馆工作的相关培训；开展阅读指导课服务，提供阅读的场所与资源，并进行相关的阅读指导。

3、继续加强馆藏资源建设。

馆藏资源是图书馆开展各种服务及读书活动的保障，馆藏资源建设工作始终是重点工作之一。要不断探索各种形态资源的引进、采购方式与手段，根据学校图书馆的实际需求情况，按适当的比例引进图书资源、电子资源等藏资源建设，加强优质馆藏资源建设，构建多元化的馆藏资源体系，为教育教学服务和书香校园建设提供保证。

4、围绕教育教学，不断拓展创新服务项目。

书香校园时代，在做好阅览、外借工作的同时，图书馆还需要不断拓展创新服务项目，围绕教育教学改革和书香校园建设的需要，探索出更多的服务内容和服务手段。比如：尝试开展研究性学习课程、图书馆活动课程、阅读指导课程、图书馆知识教育课程。又如：为教研课题做信息支撑，包括选题参考、前期论证、文献提供、过程服务、成果采集、宣传推广等。

5、开展各种读书活动。

《规程（修订）》第十五条明确规定“图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动”。而且在教育部印发的通知中强调“各地要采取有效措施，积极开展各种读书活动，鼓励各地中小学图书馆（室）对社区、学生业余时间开放，提高图书的借阅率、使用率，充分发挥中小学图书馆（室）的使用效益”。 “书香校园工程”要求营建良好的书香校园环境和开展丰富多彩的读书活动。其中，包括：争当“阅读之星”活动，“书香校园读书论坛”活动，“书香校园”读书征文活动，“我向大家推荐一本好书”活动，“书香校园”读书交流活动等。因此，书香校园时代，图书馆要把传统的读书活动（如：4.23世界读书日活动、阅读月活动）和书香校园系列活动结合起来，通过各种读书活动，宣传阅读的重要性、宣传读书的意义、宣传好书，培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达礼、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持。

三、加强“书香校园”的研究，防止书香校园建设变成与图书馆无关的事情。

一个新事物、新概念的产生，总是需要经过一个不断探索、不断发展的过程。书香校园从开始的提出，到现在已经过去了7、8个年头。然而，查阅相关的文献发现，“书香校园”研究的论文并不多，且论文大多囿于工作层面的描述，鲜有对“书香校园”活动开展的模式、理论基础与活动效能的深入研究。而且，大多数的文章发表的期刊层次都很低。只有《关于进行书香校园_书香家庭和书香社区建设的建议》、《营造书香校园重塑书香民族》等几篇文章发表于图书馆的优秀期刊。因此，为了更好地推广书香校园建设，必须加强对书香校园的理论、模式、效能等深层次的研究，厘清中小学图书馆在书香校园时代的发展定位与战略。

此外，要明确图书馆在书香校园建设中的地位与作用，通过充分发挥图书馆的功能，营造良好的书香校园氛围，避免少数学校只是图一时热闹，搞了一些形式，没有认真做好相关的工作，使“书香校园”活动流于表面形式，也防止书香校园建设变成与图书馆无关的事情。

四、“书香校园”评选活动仍然需要进一步深化、规范

“书香校园”概念提出之初，有关专家就指出要重视评估，引入国外民间评估机构的做法，研究尝试对“书香校园”进行认证评估[ ]。最近几年，中小学“书香校园”评选表彰活动在全国各地开展得热热闹闹，一批又一批的学校被评为“书香校园”。然而，我们还需要继续加强“书香校园”评选活动的研究与探索，对评选条件、评选方法、指标体系等进行深入研究，不断论证，最终形成“公正、公平、公开”的书香校园评价体系。

五、展望

书香校园的创建需要全体师生的共同付出，需要学校长期的努力，没有终点，只有起点。书香校园的建设工作已经在全国各地铺开，书香校园评选表彰活动也将持续上演。让我们感到欣慰的是，很多学校已经站在书香校园创建活动这条跑道的起跑线上。我们要紧紧抓住书香校园创建活动的契机，营造书香校园，让孩子们在书的世界里，和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神；通过阅读，让教师和学生与知识为友，与大师为友，与真理为友，填实自己比天空更广阔的心灵，享受阅读的乐趣。