一摞垫子盖上围巾，成为治疗师的化身，供一堆学员宣泄。
我独坐角落里哭了。那边人太多，我自己单独摞了一个。
这是我需要的一个仪式。
如此深入的生命体验课程，很容易让内在孩童被唤醒的学员们，对治疗师产生移情。我也觉察到自己有这样的倾向。
如果在课堂上感受到来自治疗师的爱，竟让自己有隐隐失落与痛苦，那只是照见了小我的脆弱。那个孩子在寻求父母的爱，将这份需求投射到治疗师身上，并不利于自我的成长。
作为那个看见自己脆弱的学员，我哭了。
他们在一边围坐治疗师累起的替身，或骂或笑，夹杂着不舍。那是难以言述的感情，未被觉知的超越课堂关系的需求——这是我以自己的情绪在揣测别人了。

我所能处理的，只是自己的情绪。这也够难了。
我对着我累起的那个替身，哭了一会。我对着它喃喃自语——
我能感受到你的爱，就像你在课堂上给所有学员的爱一样。我也知道这份爱，是上天借你之心来滋养我，我能领受到多少，是我自性觉知到多少，而非你自身所具有，非你小我所给。
可是对于还刚刚开始自我滋养的我来说，这份纯然的爱与引导，会让我对那个小我的你有些恋想。这是我的内在孩童将对父母的需求，寄托在你身上了。
我知道我并不真正需要这种寄托。你所能给的，是我自己就有的。你只是帮助我看见，帮助我找到，而非你所赐予。当我与自性的联结更为深切，更为紧密时，当我的内在孩童得到自性的丰足滋养时，对你的投射自然消失了。
但现在，我的脆弱也是被我所允许的。
当我允许时，那经由脆弱而来的伤感也就不见了——我找到自己的力量之源，爱之源头。
从那源头流向小我的爱，与经由外人、外物、自然、导师等流来的，都是同源。
呵呵，如此一来，小我的脆弱伤感放下了好多。

默自笑了一会，我把身前的垫子四散抛开，打倒了一个“权威”，也消除了一份妄念。

那边，他们还在围坐着另一摞垫子嘻笑怒骂，都是孩童的爱呀。
我的自发性出来了，突然就跑过去，猛力踢开那一堆垫子，踢散那个“权威”，踢掉那个滋生妄念的偶像。
我自己坐到那里去了。
那个位置，如果是权威的位置，就让我成为自己的权威吧。同学们很体谅我的暴行，试图在我身上重新堆起“权威”未果，他们换个位置摞起垫子继续宣泄了。我在那个“权威”的位置，以自性滋养小我。

这是个神奇的仪式。那份圆满自在的平和，很容易找回。
小我充电完成，我又去向始终坐在一边旁观的老师合十致谢。
那与课堂关系无关。是一个生命对另一个生命的问候与答谢。是分享爱与感恩的仪式。
解脱了。

回头来想过往的情感关系，不论同性两性，多是因需求投射而生。这个人的某些特质吸引了我，或是这个人与我有相似之处，或是这个人的某些行为模式迎合了我的信念——都是内在孩童在寻求慰藉。因需求在先，而需求的满足却从来不由外界可得，故痛苦常生，而快乐不常有。
所谓移情，不过是发生在治疗室里的一种投射而已。学员以孩童的一面，在扮演父母角色治疗师面前呈现并有所得，也更容易投射了。
呵，与需求有关，与爱无关。

大我对小我说，我是无尽的爱，是无穷的力量之源，我会一直陪伴你，滋养你。我把爱给你，并经由你传达给其他人。
那么，小我对另一个小我的爱，本质上是对大我的需求，投射在特定的某个小我身上。明了这一点，与自性的大我联结，那爱带来的，就是纯然的快乐。
真好。爱谁都是快乐的事。如果有痛苦，那与爱无关，是一次照见小我需求的契机。
是了，有了大我的滋养，我可以爱所有人，所有生命。用大我去爱，而非小我。这是漫长而奇妙的旅程。
皈依之旅。

解释一下，我并不懂佛法中大我小我之内涵。这里所言大我，是每个生命与生俱来世世不灭的与宇宙联结的那份力量，是潜藏在生命个体中无限的神性。小我，是受着种种外来信念价值束缚，形成特定的情绪反应模式，被内化父母剥夺自由甚至扼杀了自我，而存活于恐惧中的生命个体。

我也不知是对谁解释的。我以此记录自己有限的体悟而已。
“我只是我自己的观音，我点亮的是我自己的光，不是你们的。你们自己都有光，你们看见了，就能被它照亮。”在那个被指定的“观音”角色里，我没有配合游戏，点一支蜡烛如是狡辩。