经常有文章建议家长抓住孩子的敏感期，或者建议家长在孩子的某个年龄段学某项技能。例如：五岁学钢琴。

可是，对于中国孩子什么开始时候认字，并达到能够独立阅读的水平，却建议不多，而且有些观点还是完全照搬国外的理论。

中国的汉字是和其他国家的文字相比，最特殊，也最难学。

那么美国人的3年级小学生能够独立阅读的标准试不试用中国呢？我有个疑问，可是没有专家能够回答我的疑问。

还是说那个认字很多的小男孩，他的识字量是如意的好几倍，能够比较流利的阅读《神奇校车》。

我们大人多么希望有个孩子在如意面前独立读书给她听，让她也开始有大量识字的动力。

可是这个小男孩子，虽然认字，却不喜欢读书。就连这本让女儿爱不释手的《神奇校车》也不喜欢。

看来，家长教孩子识字的目的就是为了上学的时候比别的孩子认字快些。可是，却忽视了孩子听故事、爸爸妈妈给讲书，他看图的乐趣。

我还是不死心，还是希望女儿也尽快认识很多字，自己读书。

但是，昨天夜里，我睡不着觉，像出了一个歪理，一个支持孩子不认字的歪理。

现在我们家的读书状态是妈妈绘声绘色的读书，女儿沉浸在图画书的图画里，耳朵听着妈妈的画外音，不时地发现图画书中被我们大人忽视的细节。

试想，如果女儿也认字量达到了独立阅读的水平了，那么，他很可能自己看过图画书的文字，就翻过去一页，反而忽视了图画书的“图画细节”，那么，大师们给孩子煞费苦心画出的美妙的插图不就白费了么。

我是不敢引导孩子看插图的，因为我知道我的眼睛是“世俗的、近视的”，没有了发现的能力。在我的眼里，扑克牌的四张J的不同之处只在于花色的普通，女儿却可以发现他们手里拿着不同的兵器。

让孩子们继续保持它们的发现的眼睛吧，我来读书、我来绘声绘色的读“画外音”。