谁都无权剥夺孩子生而为人的权利

 
    这个故事我经常讲。
    七八年前，我曾采访过闾丘杰。闾丘杰毕业于哈佛大学，本科就读于深圳大学。他的成长经历非常有趣。小时候，闾丘杰不幸从楼梯上摔下来，头部受伤，伤势很严重。父母爱子心切，苦苦哀求医生，请务必救活他，说，哪怕他是个傻子也行，只要他能活着。闾丘杰幸运地活了下来，再次回到学校。但是，父母对他不敢再有奢望，只希望他能跟着班级走。高中时，他上了行知学校，那是个职业技术学校。父母心想，孩子将来有个饭碗就知足了，他们根本没敢多想。谁知惊喜从天而降，闾丘杰居然考上了大学。更加没有想到的是，几年后，他又被世界顶尖学府哈佛大学录取。
    谈到自己为什么会有这个幸运时，闾丘杰说，大概是他较为丰富的个人经历吸引了哈佛。除了学习，他玩吉他，开音乐会、参加各种社会活动等。他拥有绝对自由的空间。
    采访结束，我陷入到思考，甚至狭隘地想象：假如他没有受伤，父母还会给他空间，任由他自由自在地发展吗？
    关注孩子本不是问题。遗憾的是，许多父母忘记物极必反的道理。当父母对孩子关注得过了头，处处限制他的行动，他还有热情发挥他的想象力吗？他还有能力翱翔天空吗？
    习惯被关注是某些孩子成长的致命弱点。
    几年前，一个市直属高中的女生告诉我，她初中就读龙岗某中，学习成绩始终保持在全区前几名，现在她在学校的名次是100名左右。问其原因，她想了想，说：“这么多年，自己一直被父母和老师管着，现在突然没人管了，有点不知所措。”
    我一直有一个认识：对于孩子成长，我们所做的一切应该是，当有一天，孩子们远离了我们，还可以很好地生活。
    想做到这点，就必须给孩子足够的空间和自由，放手让他去做自己喜欢的事，哪怕这事你有多么的瞧不上。一个孩子，学会对自己负责，往往是从他做自己喜欢的事开始的。
    我曾经做过一个观察，发现，成功的孩子都有一个共同的特点：经历丰富。丰富的经历又使得他非常自信。
    哈佛大学一位教授研究发现：卓越人士和成功人士的最大区别在于两点：一是完全相信自己，总是鼓励自己，鞭策自己；二是拥有一颗开放的心态，希望更多地了解这个世界，总是保持旺盛的好奇心。
    现在，你该知道给孩子自由的空间有多重要了吧。如果他每天疲于奔命于作业和各种兴趣班之间，他就不可能有时间和精力去关注其他事物。缺乏成功感，实际上就是缺乏自信。至于想象力，对缺乏空间自由的孩子，就更加无从谈起。
    有些父母习惯从一个极端走入另一个极端。这里所说的给孩子成长足够的空间，并非要你放手不再管束孩子。我是说，除了必须要学的知识和技能，孩子还有权关注他成长需要的一切东西，包括长时间趴在脏兮兮的泥土地上，看一队蚂蚁如何搬家。
     每个孩子来到这个世界上都有自己不同的使命。有一万个不同的孩子，就会有一万个不同的使命。
    有人问高晓松，你让孩子学钢琴吗？他说不一定学琴，但一定要多学多干些没用的事。人和动物最重要的区别就是，动物做的每件事都有用（为生存和繁殖），人要做许多没用的事，比如琴棋书画，比如爱与等待。如果一个孩子被教育只能学对升学有用的课，上大学只能干对专业有用的事，工作的一切都为了买房，生而为人岂不浪费？
    谁都无权剥夺孩子生而为人所应享受的一切权利。